A Conception of Teaching

بعد از اینکه همه چیز انجام شد و فراهم شد—پول جمع آوری شد. مدارس ساخته شده؛ برنامه های درسی توسعه یافته؛ مدیران، سرپرستان و معلمان آموزش دیده؛ والدین و سایر شهروندانی که با آنها مشورت کردند - ما به آموزش می رسیم، جایی که همه آن با دانش آموزان ارتباط برقرار می کند، و معلم بر دانش، درک، قدردانی و نگرش دانش آموزان تأثیر می گذارد که امیدواریم به روش های مطلوبی باشد. تدریس تقریباً هدف کل شرکت آموزشی و تأسیسی است که هدف آن تولید یادگیری دانش آموزان است.

ادبیات علوم رفتاری و اجتماعی مملو از تئوری و تحقیق در مورد یادگیری و حافظه است. تدریس نسبتاً یک فرزند ناتنی است که توسط کسانی که مجموعه عظیمی از تئوری های یادگیری و حافظه را ساخته اند نادیده گرفته شده است. با این حال، تدریس جایی است که تئوری یادگیری و حافظه باید نتیجه دهد.

یک مفهوم از تدریس، فصلی را به هر یک از مؤلفه‌های مهم زیر اختصاص می‌دهد: نیاز به یک نظریه. امکان یک نظریه؛ تکامل یک پارادایم برای مطالعه تدریس؛ مفهومی از فرآیند تدریس؛ مفهومی از محتوای تدریس؛ تصوری از توانایی ها و انگیزه های شناختی دانش آموزان؛ مفهومی از مدیریت کلاس درس؛ و ادغام این مفاهیم.

دکتر ناتانیل ال. گیج که به سبکی بسیار در دسترس نوشته شده و دهه‌ها تحقیق را گرد هم می‌آورد، مفهومی از آموزش را با وضوح و به خوبی در بحث‌های آموزشی جاری ارائه می‌کند. P>

تاكنون هيچ نظريه اي در مورد تدريس وجود نداشته است و "مفهوم تدريس" گامي مهم و بزرگ به جلو است كه سهم مهم و بديعي در ادبيات دارد. این یک اثر منحصر به فرد از یک شخصیت برجسته در زمینه آموزش است و مطمئناً بحث را برانگیخته است.

من این کتاب جدید را که توسط پدر حوزه تحقیق در مورد تدریس نوشته شده است، توصیه می کنم. همه کسانی که در تحقیق تدریس و تربیت معلم نقش دارند.

-دکتر دیوید سی برلینر

کار N.L. گیج بینش استثنایی و وسعت دانش ارائه می دهد، ملاحظات تئوری را به تحقیق در مورد تدریس می آورد، تحقیقات در این زمینه را ادغام می کند و نحوه خلاصه کردن تحقیقات در مورد موضوع را تغییر می دهد.

گسترش پارادایم اصلی او در سال 1963 برای تدریس که شامل 40 سال تحقیق می شود، یکی از مهم ترین چهره ها در این زمینه بینش عمیقی در مورد فرآیندهای فکری دانش آموزان، محتوای تدریس، فرآیندهای فکری معلم ارائه می دهد. گیج همه این کارها را با هم، با دانش و با دقت، که فقط گیج می توانست بنویسد، گرد هم می آورد.

من معتقدم این اثر باید توسط همه کسانی که درگیر این موضوع هستند بخوانند. تمرین، تحقیق و مطالعه تدریس.

-دکتر. Barak Rosenshine

این یک کتاب هیجان انگیز است و هیچ کس صلاحیت بهتری برای نوشتن در مورد تئوری تدریس ندارد. نیت گیج، یک شخصیت برجسته در این زمینه، درمان جامعی از موضوع ارائه می دهد و کار بسیار مهمی را انجام می دهد.

این کتاب مورد توجه همه معلمان کالج خواهد بود. و به ویژه کسانی که در زمینه های روانشناسی تربیتی و تربیت معلم فعالیت می کنند.

این اثر مهمی از یک محقق برجسته است که در اوج کار خود قرار دارد.

-دکتر. W.J. McKeachie

After everything else has been done and provided—the money raised; the schools erected; the curricula developed; the administrators, supervisors, and teachers trained; the parents and other citizens consulted—we come to teaching, where all of it makes contact with students, and the teacher influences students’ knowledge, understanding, appreciations, and attitudes in what we hope will be desirable ways. Teaching is well-nigh the point of the whole educational enterprise and establishment aimed at producing student learning.

The literature of the behavioral and social sciences is full of theory and research on learning and memory. Teaching is comparatively a stepchild, neglected by those who have built a formidable body of theories of learning and memory. However, teaching is where learning and memory theory should pay off.

A Conception of Teaching dedicates a chapter to each of the following important components: the need for a theory; the possibility of a theory; the evolution of a paradigm for the study of teaching; a conception of the process of teaching; a conception of the content of teaching; a conception of students’ cognitive capabilities and motivations; a conception of classroom management; and the integration of these conceptions.

Written in a highly accessible style and bringing together decades of research, Dr. Nathaniel L. Gage presents A Conception of Teaching with clarity and well situated within current educational debates.

Until now, no theory of teaching has existed and "A Conception of Teaching" is a important and great step forward, offering an important and original contribution to the literature. This is a unique work from a pre-eminent figure in the field of education and is certain to stimulate debate.

I would recommend this new book, written by the father of the field of research on teaching, to all those involved in the research of teaching and teacher education.

-Dr. David C. Berliner

The work of N.L. Gage offers exceptional insight and breadth of scholarship, brings considerations of theory to research on teaching, integrates the research in this area, and changes how one summarizes research on the topic.

Expanding his original 1963 paradigm for teaching to include the 40 years of research, one of the most important figures in the field offers profound insight into student thought processes, content of teaching, teacher thought processes. Gage brings all this work together, with scholarship, and with care, which only Gage could have written.

I believe this work should be read by all those who are involved in the practice, research, and study of teaching.

-Dr. Barak Rosenshine

This is an exciting book and no one is better qualified to write on the theory of teaching. Nate Gage, a pre-eminent figure in the field, provides a comprehensive treatment of the topic and accomplishes a very significant task.

The book will be of interest to all college teachers, and especially those working in the fields of educational psychology and teacher education.

This is a major work from an outstanding scholar at the pinnacle of his career.

-Dr. W.J. McKeachie