ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Implementing Randomized Field Trials in Education: Report of a Workshop

دانلود کتاب اجرای آزمایش های میدانی تصادفی در آموزش: گزارش یک کارگاه آموزشی

Implementing Randomized Field Trials in Education: Report of a Workshop

مشخصات کتاب

Implementing Randomized Field Trials in Education: Report of a Workshop

دسته بندی: آموزشی
ویرایش:  
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 0309091926, 9780309531559 
ناشر:  
سال نشر: 2004 
تعداد صفحات: 63 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 47,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 18


در صورت تبدیل فایل کتاب Implementing Randomized Field Trials in Education: Report of a Workshop به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب اجرای آزمایش های میدانی تصادفی در آموزش: گزارش یک کارگاه آموزشی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب اجرای آزمایش های میدانی تصادفی در آموزش: گزارش یک کارگاه آموزشی

ایده اصلی آموزش مبتنی بر شواهد - که سیاست و عملکرد آموزشی باید بر اساس آنچه از تحقیقات دقیق شناخته شده است شکل گیرد - راهی قانع کننده برای نزدیک شدن به تلاش های اصلاحی ارائه می دهد. روندهای اخیر فدرال نشان دهنده اشتیاق فزاینده برای چنین تغییری است. واضح‌تر از همه، قانون 2002 هیچ کودکی پشت سر نمی‌گذارد، مستلزم آن است که «تحقیقات علمی مبتنی بر [آموزش]» استفاده از بودجه آموزش فدرال را در سطوح ایالتی و محلی هدایت کند. این تاکید در تعدادی از ابتکارات دولتی و غیردولتی در سراسر کشور نیز منعکس شده است. همانطور که اجماع در مورد اهداف آموزش مبتنی بر شواهد ایجاد می شود، در نظر گرفتن آنچه که برای تحقق بخشیدن به آن نیاز است به گام بعدی حیاتی تبدیل می شود. در این زمینه، مرکز آموزش شورای ملی تحقیقات (NRC) مجموعه‌ای از فعالیت‌ها را برای رسیدگی به موضوعات مرتبط با کیفیت پژوهش‌های آموزشی علمی انجام داده است. در سال 2002، NRC تحقیقات علمی در آموزش (شورای تحقیقات ملی، 2002) را منتشر کرد، گزارشی که برای بیان ماهیت تحقیقات آموزش علمی و هدایت تلاش‌ها برای بهبود کیفیت آن طراحی شده بود. با تکیه بر این کار، کمیته تحقیقات در آموزش تشکیل شد تا درک بهتری از رویکرد علمی برای رسیدگی به مشکلات آموزش ایجاد کند. مشارکت دادن زمینه تحقیقات آموزشی در گفتگوی کنش محور در مورد چگونگی انباشت دانش علمی. و هماهنگی، حمایت و ترویج لقاح متقابل در میان تلاش‌های NRC در تحقیقات آموزشی. کانون اصلی فعالیت انجام شده برای دستیابی به این اهداف، مجموعه ای از کارگاه های آموزشی یک ساله بود. این گزارش خلاصه‌ای از سومین کارگاه آموزشی از این مجموعه با موضوع اجرا و پیامدهای کارآزمایی‌های میدانی تصادفی‌سازی شده در آموزش است.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

The central idea of evidence-based education-that education policy and practice ought to be fashioned based on what is known from rigorous research-offers a compelling way to approach reform efforts. Recent federal trends reflect a growing enthusiasm for such change. Most visibly, the 2002 No Child Left Behind Act requires that "scientifically based [education] research" drive the use of federal education funds at the state and local levels. This emphasis is also reflected in a number of government and nongovernment initiatives across the country. As consensus builds around the goals of evidence-based education, consideration of what it will take to make it a reality becomes the crucial next step. In this context, the Center for Education of the National Research Council (NRC) has undertaken a series of activities to address issues related to the quality of scientific education research. In 2002, the NRC released Scientific Research in Education (National Research Council, 2002), a report designed to articulate the nature of scientific education research and to guide efforts aimed at improving its quality. Building on this work, the Committee on Research in Education was convened to advance an improved understanding of a scientific approach to addressing education problems; to engage the field of education research in action-oriented dialogue about how to further the accumulation of scientific knowledge; and to coordinate, support, and promote cross-fertilization among NRC efforts in education research. The main locus of activity undertaken to meet these objectives was a year-long series of workshops. This report is a summary of the third workshop in the series, on the implementation and implications of randomized field trials in education.





نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی