Values, Religions and Education in Changing Societies

آموزش یک امر اجتماعی است و در ارتباط با تغییرات اجتماعی صورت می گیرد. امروزه، در بسیاری از کشورها، باید با تنوع و تفاوت های ناشی از مهاجرت و تغییرات در روابط جنسیتی دست و پنجه نرم کند. مسائل ارزشی، حقوق بشر و نقش ادیان مطرح می شود. در این کتاب محققانی از سوئد، نروژ، آلمان، بریتانیای کبیر، کانادا، نامیبیا و آفریقای جنوبی در مورد موضوعات فوق بحث می کنند. شباهت ها و همچنین تفاوت ها برجسته می شوند. مشارکت کنندگان مختلف در گفتگوی شمال-جنوب شرکت می کنند. از جمله سؤالاتی که به آنها پرداخته می شود این است: آیا می توان کشورهای اسکاندیناوی را مذهبی تر از آن چیزی دانست که شهرت به روز و به ظاهر سکولاریست آنها ما را به این باور رسانده است؟ برخی از دانش‌آموزان اروپایی، مسلمان، مسیحی و سکولار چگونه آموزش‌های دینی دریافتی خود را درک می‌کنند؟ آیا می توان آموزش شهروندی جهانی را با درک جنسیتی به عنوان بخشی جدایی ناپذیر انجام داد؟ «تنوع» و «عدالت اجتماعی»: برای ادغام نظری این دو پارامتر حیاتی در آموزش، در آفریقای جنوبی و در سوئد، چه چیزی لازم است؟ نقش آموزش دینی و ارزشی تحت شرایط در حال تغییر از طریق مشارکت‌های متنوعی که هژمونی درک غربی از دموکراسی را به چالش می‌کشد، در میان ارزش‌های دیگر مورد بررسی قرار می‌گیرد. هدف از این کار ارزیابی آنچه اکنون می تواند زمینه مشترک آموزشی جهانی را تشکیل دهد.

Education is a societal matter and takes place in relation to societal changes. Today, in many countries, it has to grapple with diversity and differences brought about by migration and changes in gender relations. Questions of values, human rights and the role of religions are raised. In this book scholars from Sweden, Norway, Germany, Great Britain, Canada, Namibia and South Africa discuss the issues above. Similarities as well as differences are highlighted. The varied contributors engage in a North-South dialogue. Among the questions addressed are: Can the Scandinavian countries be understood as more religious than their up-to-date, seemingly secularist reputation has led us to believe? How do some European, Muslim, Christian and secular pupils understand the religious education they receive? Could a global citizenship education, with a gendered understanding as an integral part, be accomplished? ‘Diversity’ and ‘social justice’: what does it take to theoretically integrate these two crucial parameters in education, in South Africa, and in Sweden? The role of religious and values education under changing circumstances is explored through the diverse contributions, that also challenge the hegemony of a Western understanding of democracy, among other values. The purpose of this is to assess what could now constitute global educational common ground.