The Math Myth: And Other STEM Delusions

دسته بندی: ریاضیات
ویرایش:  
نویسندگان: Hacker A.  
سری:  
 
ناشر:  
سال نشر:  
تعداد صفحات: 257 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 3 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 38,000

نیویورک: نیو پرس، 2016. - 240p. نوشته اندرو هکر در سال 2012 نیویورک تایمز که الزامات ریاضیات پیشرفته در مدارس ما را زیر سؤال می برد، فوراً به یکی از آنها تبدیل شد. پرتیراژترین مقالات روزنامه او تعجب کرد که چرا ما فهرست کاملی از ریاضیات - جبر، هندسه، مثلثات، حتی حساب دیفرانسیل و انتگرال - را به همه جوانان آمریکایی، صرف نظر از علایق یا استعدادهایشان تحمیل می کنیم؟
افسانه ریاضی، بررسی دقیق هکر را بر بسیاری از فرضیات رایج گسترش می دهد. مانند تصوراتی که ریاضیات ذهن ما را وسعت می بخشد، اینکه تسلط بر جفت ها و مجانبی برای اکثر مشاغل مورد نیاز است، که کل برنامه درسی هسته مشترک باید برای هر دانش آموز مورد نیاز باشد. او نگران است که تاکید دیوانه وار بر STEM توجه را از سایر اهداف منحرف کند و روح کشور را زیر و رو کند.
در واقع، هکر ریاضیات را به عنوان یک فراخوان ارج می نهد (او استاد ریاضیات بوده است) و شکوه و جلال آن و آن را تمجید می کند. اهداف با این حال، او نشان می دهد که چگونه اجباری کردن آن برای همه از رشد استعدادهای دیگر جلوگیری می کند و به عنوان یک مانع غیرمنطقی برای فارغ التحصیلی و شغل عمل می کند. او جایگزین‌هایی را پیشنهاد می‌کند، از جمله آموزش با ارقام، استدلال کمی، و درک آمار.
اسطوره ریاضی مطمئناً جرقه یک گفتگوی داغ و مورد نیاز ملی نه فقط در مورد ریاضیات، بلکه در مورد نوع مردم و جامعه‌ای که می‌خواهیم باشیم .

New York: The New Press, 2016. - 240p. Andrew Hacker’s 2012 New York Times op-ed questioning the requirement of advanced mathematics in our schools instantly became one of the paper’s most widely circulated articles. Why, he wondered, do we inflict a full menu of mathematics—algebra, geometry, trigonometry, even calculus—on all young Americans, regardless of their interests or aptitudes?
The Math Myth expands Hacker’s scrutiny of many widely held assumptions, like the notions that mathematics broadens our minds, that mastery of azimuths and asymptotes will be needed for most jobs, that the entire Common Core syllabus should be required of every student. He worries that a frenzied emphasis on STEM is diverting attention from other pursuits and subverting the spirit of the country.
In fact, Hacker honors mathematics as a calling (he has been a professor of mathematics) and extols its glories and its goals. Yet he shows how mandating it for everyone prevents other talents from being developed and acts as an irrational barrier to graduation and careers. He proposes alternatives, including teaching facility with figures, quantitative reasoning, and understanding statistics.
The Math Myth is sure to spark a heated and needed national conversation not just about mathematics but about the kind of people and society we want to be.