ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Teaching for Student Learning: Becoming an Accomplished Teacher

دانلود کتاب آموزش برای یادگیری دانش آموزان: تبدیل شدن به یک معلم موفق

Teaching for Student Learning: Becoming an Accomplished Teacher

مشخصات کتاب

Teaching for Student Learning: Becoming an Accomplished Teacher

دسته بندی: آموزشی
ویرایش:  
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 0415965306, 9780415965309 
ناشر: Routledge (Taylor and Francis Group) 
سال نشر: 2010 
تعداد صفحات: 452 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 7 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 43,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 7


در صورت تبدیل فایل کتاب Teaching for Student Learning: Becoming an Accomplished Teacher به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب آموزش برای یادگیری دانش آموزان: تبدیل شدن به یک معلم موفق نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب آموزش برای یادگیری دانش آموزان: تبدیل شدن به یک معلم موفق

آموزش برای یادگیری دانش‌آموز: تبدیل شدن به یک معلم موفق به معلمان نشان می‌دهد که چگونه با ادغام پژوهش و حکمت عمل در تدریس خود، از وضعیت مبتدی به متخصص حرکت کنند. بر این نکته تأکید می‌کند که چگونه معلمان ماهر به تدریج مجموعه وسیعی از شیوه‌های آموزشی مبتنی بر شواهد را در حمایت از یادگیری دانش‌آموز به دست می‌آورند و به کار می‌برند. محتوای کتاب برگرفته از سه زمینه اصلی مطالعه است: 1) نظریه ها و تحقیقات در مورد نحوه یادگیری افراد، از جمله بینش های جدید از علوم شناختی و اعصاب؛ 2) تحقیقات در مورد شیوه های کلاس درس نشان داده شده است که بیشترین تأثیر را بر یادگیری دانش آموزان دارد. و 3) تحقیق در مورد تحصیل موثر، به عنوان عوامل سطح مدرسه که پیشرفت و موفقیت دانش آموزان را افزایش می دهد. اگرچه تمرکز اصلی کتاب بر آموزش است، اما فضای قابل توجهی را به توصیف نحوه یادگیری دانش‌آموزان و نحوه ارتباط مؤثرترین و پرکاربردترین مدل‌های تدریس با اصول یادگیری دانش‌آموز اختصاص می‌دهد. به طور خاص، توضیح می دهد که چگونه تحقیقات در مورد آموزش، شناخت و علوم اعصاب برای ارائه یک "علم یادگیری" مبتنی بر شواهد که معلمان می توانند برای پیشبرد عمل خود از آن استفاده کنند، همگرا می شوند. ویژگی‌های کلیدی شامل موارد زیر است: تمرین مبتنی بر شواهد - این موضوع از طریق: 1) بررسی و ترکیب تحقیقات مداوم در مورد آموزش و یادگیری و دستورالعمل‌های حاصله برای تمرین و 2) خلاصه‌های تحقیقاتی درون فصول توسعه می‌یابد. موضوع کارنامه آموزشی - در سراسر کتاب، تدریس به عنوان یک فعالیت بسیار پیچیده در نظر گرفته می شود که به مجموعه ای از استراتژی های آموزشی نیاز دارد که پس از تسلط بر آن، می توان برای متناسب با کلاس های درس و موقعیت های آموزشی خاص استفاده کرد. محیط های مدرسه مبتنی بر استاندارد - آموزش امروز تحت سلطه محیط های مدرسه مبتنی بر استاندارد است. برخلاف کتاب‌های رقیب، این کتاب این محیط‌ها را توصیف می‌کند و نشان می‌دهد که چگونه بر طراحی برنامه درسی و فعالیت‌های یادگیری تأثیر می‌گذارند. هدف این است که نشان دهیم معلمان چگونه می توانند آموزش مبتنی بر استانداردها را برای آنها کارآمد کنند. ویژگی‌های آموزشی - علاوه بر واژه‌نامه پایان کتاب، هر فصل شامل جعبه‌های تحقیق، جعبه‌های تأمل، خلاصه‌های پایان فصل و فعالیت‌های یادگیری پایان فصل است. وب سایت - یک وب سایت همراه شامل انواع فعالیت های میدانی و مبتنی بر سایت است که معلمان می توانند به تنهایی یا با همکاران انجام دهند.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Teaching for Student Learning: Becoming an Accomplished Teacher shows teachers how to move from novice to expert status by integrating both research and the wisdom of practice into their teaching. It emphasizes how accomplished teachers gradually acquire and apply a broad repertoire of evidence-based teaching practices in the support of student learning. The book’s content stems from three major fields of study: 1) theories and research on how people learn, including new insights from the cognitive and neurosciences; 2) research on classroom practices shown to have the greatest effect on student learning; and 3) research on effective schooling, defined as school-level factors that enhance student achievement and success. Although the book’s major focus is on teaching, it devotes considerable space to describing how students learn and how the most effective and widely-used models of teaching connect to principles of student learning. Specifically, it describes how research on teaching, cognition, and neuroscience converge to provide an evidence-based "science of learning" which teachers can use to advance their practice. Key features include the following: Evidence-Based Practice – This theme is developed through: 1) an ongoing review and synthesis of research on teaching and learning and the resulting guidelines for practice and 2) boxed research summaries within the chapters. Instructional Repertoire Theme – Throughout the book teaching is viewed as an extremely complex activity that requires a repertoire of instructional strategies that, once mastered, can be drawn upon to fit specific classrooms and teaching situations. Standards-based School Environments – Education today is dominated by standards-based school environments. Unlike competing books, this one describes these environments and shows how they impact curriculum design and learning activities. The objective is to show how teachers can make standards-based education work for them. Pedagogical Features – In addition to an end-of-book glossary, each chapter contains research boxes, reflection boxes, itemized end-of-chapter summaries, and end-of-chapter learning activities. Website – An accompanying website contains a variety of field-oriented and site-based activities that teachers can do alone or with colleagues.



فهرست مطالب

Cover......Page 1
Teaching for Student Learning
Becoming an Accomplished Teacher......Page 4
Contents......Page 6
List of figures......Page 16
List of tables......Page 20
Preface......Page 22
Acknowledgments......Page 24
1. Teaching and Learning in Today’s Schools......Page 26
PART I: FOUNDATIONS FOR STUDENT LEARNING......Page 50
2. How Students Learn: A Primer......Page 52
3. Motivation and Student Learning......Page 80
4. Curriculum Design for Student Learning......Page 102
5. Instructional Differentiation......Page 130
6. Classroom Assessment......Page 156
PART II: METHODS AND MODELS OF TEACHING......Page 186
7. Presentation and Explanation......Page 188
8. Direct Instruction......Page 212
9. Using Text, the Internet, and Visual Media to Build Background
Knowledge......Page 232
10. Teaching Thinking......Page 254
11. Concept and Inquiry-based Teaching......Page 280
12. Case-based Teaching and Jurisprudential Inquiry......Page 306
13. Cooperative Learning......Page 330
14. Problem-based Learning......Page 350
15. School Change and Teacher Learning......Page 378
Notes......Page 402
Glossary......Page 404
References......Page 418
Author Index......Page 440
Subject Index......Page 448




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی