ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Rethinking Intelligence: Confronting Psychological Assumptions About Teaching and Learning

دانلود کتاب بازاندیشی هوش: رویارویی با مفروضات روانشناختی در مورد آموزش و یادگیری

Rethinking Intelligence: Confronting Psychological Assumptions About Teaching and Learning

مشخصات کتاب

Rethinking Intelligence: Confronting Psychological Assumptions About Teaching and Learning

دسته بندی: آموزشی
ویرایش:  
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 0415922089, 9780415922098 
ناشر:  
سال نشر: 1999 
تعداد صفحات: 283 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 794 کیلوبایت

قیمت کتاب (تومان) : 54,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 2


در صورت تبدیل فایل کتاب Rethinking Intelligence: Confronting Psychological Assumptions About Teaching and Learning به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب بازاندیشی هوش: رویارویی با مفروضات روانشناختی در مورد آموزش و یادگیری نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب بازاندیشی هوش: رویارویی با مفروضات روانشناختی در مورد آموزش و یادگیری

این متن نظریاتی را که عمل روانشناسی تربیتی مبتنی بر آن است، به چالش می کشد. مشارکت‌کنندگان نقدی نظری و تاریخی از نحوه اندازه‌گیری هوش ارائه می‌کنند و ادعا می‌کنند که نظریه‌های فعلی بسیاری از شاخص‌های هوش را حذف یا نادیده می‌گیرند. با پیشنهاد معیارهایی که بر اساس آنها می توان مدل های جدیدی را توسعه داد، مشارکت کنندگان امیدوارند که مربیان و محققان را تشویق کنند تا اشکال جدیدی از هوش، آموزش و زندگی را تصور کنند.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This text challenges the theories on which the practice of educational psychology is based. The contributors offer a theoretical and historical critique of how intelligence is measured, and claim that current theories exclude or ignore many indicators of intelligence. Suggesting criteria upon which new models can be developed, the contributors hope to encourage educators and researchers to imagine new forms of intelligence, education and life.



فهرست مطالب

Book Cover......Page 1
Title......Page 4
Contents......Page 5
Foreword......Page 10
The Foundations of a Democratic Educational Psychology......Page 14
Developmentalism Deconstructed......Page 40
The Personality Vacuum: Abstracting the Social from the Psychological......Page 64
An Exchange of Gazes......Page 82
Eugenics, Evolution, and Deaf Education......Page 98
Teaching as Sacrament......Page 118
Practicing Eternity: Socialization, Development, and Social Life......Page 130
Postformal Thought as Critique, Reconceptualization, and Possibility for Teacher Education Reform......Page 158
Preparing Postformal Practitioners: Pitfalls and Promises......Page 178
The Power of Classroom Hegemony: An Examination of the Impact of Formal and Postformal Teacher Thinking in an Inner-City Latina/o School......Page 202
Informally Speaking: A Continuing Dialogue on Postformal Thinking......Page 230
Politics, Intelligence, and the Classroom: Postformal Teaching......Page 250
Postformal Research: A Dialogue on Intelligence......Page 260
Contributors......Page 270
Index......Page 274




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی