Peer Education & Gewaltprävention: Theorie und Praxis dargestellt am Projekt Schlag.fertig

این کتاب به موضوع خشونت جوانان و رویکرد همسالان می پردازد. اظهارات نظری مفصلی در مورد مشارکت همتایان یا آموزش همتایان به عنوان یک روش آموزشی ارائه شده است که در تعداد فزاینده ای از پروژه ها استفاده می شود. رویکرد همتا با توجه به ارتباط عملی آن برای کار مشارکتی با کودکان و جوانان و به ویژه امکانات آن برای جلوگیری از خشونت در نظر گرفته می شود. موضوع خشونت جوانان که به طور فزاینده ای مورد توجه افکار عمومی و رسانه ها قرار گرفته است با در نظر گرفتن علل و منشاء و وقوع واقعی ارائه و تحلیل می شود. تمرکز در اینجا بر ویژگی های دوران نوجوانی، چهره های خشونت فعلی و خشونت در مدارس است.

توجه ویژه کتاب بر ارتباط بین آموزش همسالان و پیشگیری از خشونت است. برای این منظور پروژه پیشگیری از خشونت 'Schlag.fertig' ارائه و ارزیابی شده است. سوال تجربی این است که آیا می توان از آموزش همتایان برای جلوگیری از خشونت در مدارس استفاده کرد؟ برای این منظور، داده‌های کلاس‌های مدرسه که در کمپین پیشگیری «Schlag.fertig» شرکت کرده‌اند در حال بررسی است. در پروژه "Schlag.fertig"، جوانان خشن سابق آموزش می بینند و کمپین های پیشگیری را توسعه می دهند، که سپس با کلاس های مدرسه انجام می دهند. دانش آموزان این کمپین ها در سه مقطع زمانی به صورت کتبی با توجه به رفتار (خشونت آمیز) خود و با توجه به اثربخشی کمپین های پیشگیری مورد سوال قرار می گیرند.

هم اصول نظری و هم نتایج ارزیابی علاوه بر وانز آنها و امکانات انتقال، همچنین با توجه به جنبه های بحرانی مورد بررسی قرار می گیرند.

Das Buch beschäftigt sich mit dem Thema Gewalt im Jugendalter und dem Peer-Ansatz. Es werden detaillierte theoretische Ausführungen über Peer Involvement, bzw. Peer Education als pädagogische Methode, die in einer wachsenden Anzahl von Projekten Anwendung finden, gemacht. Dabei wird der Peer-Ansatz im Hinblick auf seine Praxisrelevanz für die partizipative Arbeit mit Kindern und Jugendlichen und speziell auf seine Möglichkeiten zur Gewaltprävention betrachtet. Das Thema Jugendgewalt, welches vermehrt in den Fokus von Öffentlichkeit und Medien geraten ist, wird unter Berücksichtigung von Ursachen und Entstehung und dem tatsächlichen Vorkommen dargestellt und analysiert. Besonderheiten des Jugendalters, aktuelle Gewaltzahlen und Gewalt in der Schule stehen hierbei im Mittelpunkt.

Ein besonderer Fokus des Buchs liegt auf der Verbindung von Peer Education und Gewaltprävention. Zu diesem Zweck wird das Gewaltpräventionsprojekt ‚Schlag.fertig‘ dargestellt und evaluiert. Empirisch wird der Frage nach gegangen, ob mithilfe von Peer Education Gewaltprävention in der Schule praktiziert werden kann. Hierfür werden Daten von Schulklassen untersucht, die an einer ‚Schlag.fertig‘-Präventionsaktion teil-genommen haben. Im Projekt ‚Schlag.fertig‘ werden ehemalige gewalttätige Jugendliche geschult und ent-wickeln Präventionsaktionen, welche sie anschließend mit Schulklassen durchführen. Die Schülerinnen und Schüler dieser Aktionen werden an drei Zeitpunkten hinsichtlich ihres eigenen (Gewalt-)Verhaltens und im Hinblick auf die Wirksamkeit der Präventionsaktionen schriftlich befragt.

Sowohl die theoretischen Grundlagen als auch die Ergebnisse der Evaluation werden neben ihrer Praxisrele-vanz und den Möglichkeiten der Übertragung auch im Hinblick auf kritische Aspekte untersucht.