برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید

09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Modality in language development

دانلود کتاب مدالیته در رشد زبان

مشخصات کتاب

Modality in language development

دسته بندی: زبانشناسی
ویرایش:  
نویسندگان: Papafragou Anna.  
سری:  
 
ناشر:  
سال نشر:  
تعداد صفحات: 31 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 109 کیلوبایت

قیمت کتاب (تومان) : 44,000

کلمات کلیدی مربوط به کتاب مدالیته در رشد زبان: زبان‌ها و زبان‌شناسی، زبان‌شناسی، معناشناسی

میانگین امتیاز به این کتاب :
تعداد امتیاز دهندگان : 11

در صورت تبدیل فایل کتاب Modality in language development به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب مدالیته در رشد زبان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب مدالیته در رشد زبان

Статья из:
UCL Working Papers in Linguistics 9 (1997)

مجموعه ای از افعال مودال انگلیسی به طور گسترده برای برقراری ارتباط بین دو گروه وسیع شناخته شده است
معانی: معانی معرفتی و ریشه ای. تعدادی از محققین ادعا کرده اند که معانی ریشه زودتر از معانی معرفتی به دست می آیند. این ادعا متعاقباً
در ادبیات زبانشناسی به عنوان استدلالی برای این موضع که افعال مودال انگلیسی
چند معنایی هستند به کار گرفته شد (سوئیتسر 1990). در این مقاله من توضیح دیگری را برای ظهور بعدی
تفسیرهای معرفتی با پیوند دادن آنها به رشد نظریه ذهن کودک ارائه می کنم (ولمن 1990). اگر این فرضیه درست باشد، ممکن است مفاهیم مهم
برای شکل معنایی افعال وجهی داشته باشد.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Статья из:
UCL Working Papers in Linguistics 9 (1997)

The set of English modal verbs is widely recognised to communicate two broad clusters of
meanings: epistemic and root modal meanings. A number of researchers have claimed that
root meanings are acquired earlier than epistemic ones; this claim has subsequently been
employed in the linguistics literature as an argument for the position that English modal verbs
are polysemous (Sweetser 1990). In this paper I offer an alternative explanation for the later
emergence of epistemic interpretations by liniking them to the development of the child's
theory of mind (Wellman 1990). If correct, this hypothesis might have important implications
for the shape of the semantics of modal verbs.