Interfaces between Mathematical Practices and Mathematical Education

این جلد کمکی به بررسی نقش فعال زمینه‌های مختلف تدریس ریاضیات در تکامل شیوه‌های مفاهیم ریاضی، با تمرکز ویژه بر پایه‌های آنها می‌پردازد. هدف این کتاب این است که این اعتقاد قوی و به طور کلی گسترده را تجزیه و تحلیل کند که تحقیق در ریاضیات تنها نیروی محرکه برای هرگونه پیشرفت در توسعه ریاضیات به عنوان یک رشته است. در تضاد قانع‌کننده و متقاعدکننده، هدف این فصل‌ها نشان دادن کارکرد مولد آموزش، نشان دادن تحقیقات از کشورها و مناطق در طول دوره‌های مختلف، از بابلی قدیم تا قرن 20 است. با انجام این کار، آنها بازتابی انتقادی در مورد مبانی ریاضیات ارائه می‌کنند، و همچنین سؤالات پژوهشی جدیدی را برمی‌انگیزند و رابط‌های بین آموزش و تحقیق را کشف می‌کنند.

This contributed volume investigates the active role of the different contexts of mathematics teaching on the evolution of the practices of mathematical concepts, with particular focus on their foundations. The book aims to deconstruct the strong and generally wide-held conviction that research in mathematics constitutes the only driving force for any progress in the development of mathematics as a field. In compelling and convincing contrast, these chapters aim to show the productive function of teaching, showcasing investigations from countries and regions throughout various eras, from Old Babylonia through the 20^th Century. In so doing, they provide a critical reflection on the foundations of mathematics, as well as instigate new research questions, and explore the interfaces between teaching and research.