Gute Hochschullehre: Eine evidenzbasierte Orientierungshilfe: Wie man Vorlesungen, Seminare und Projekte effektiv gestaltet

نحوه طراحی مؤثر سخنرانی‌ها، سمینارها و پروژه‌ها

آموزش‌های آموزشی دانشگاه یک حوزه تحقیقاتی مبهم بدون یافته‌های روشن است؟ با اساتیدی که از نظر فنی توانمند هستند، روش تدریس اهمیتی ندارد؟ دانشگاه ها به فرهنگ آموزشی کاملا جدید نیاز دارند؟ - هیچ کدام از اینها درست نیست. بدون توجه بیشتر معلمان، یک زمینه تحقیقاتی بین المللی موفق در دهه های اخیر پدیدار شده است که در آن سؤالات مربوط به طراحی تدریس مؤثر دانشگاهی با استفاده از روش های تحقیق تجربی تدریس و یادگیری بررسی می شود. با کمک آزمایش های کمی- تجربی، تأثیرات علی بر موفقیت یادگیری دانش آموزان شناسایی می شود. مشخص شد که چگونه استادان سخنرانی ها، سمینارها و پروژه ها را با جزئیات طراحی می کنند و کدام فرآیندهای فکری در ذهن دانشجویان ایجاد می شود، تعیین کننده بود. در فراتحلیل مطالعات فردی، اصول طراحی متعددی یافت شد که بدون توجه به نوع دانشگاه و موضوع، موفقیت یادگیری را افزایش می دهد. این کتاب به سخنرانان مروری مختصر و مبتنی بر عمل از اصول طراحی تجربی آموزش مؤثر ارائه می دهد. این برای اساتید جوان و با تجربه است. این فصل به موضوعات سخنرانی ها، سمینارها، پروژه ها، ارائه پاورپوینت، امتحانات و ارزشیابی تدریس می پردازد. مصاحبه های تکمیلی با برندگان جوایز آموزشی، احتمالات و مشکلات قابل اجتناب را در اجرای عملی در هر فصل نشان می دهد.

Wie man Vorlesungen, Seminare und Projekte effektiv gestaltet

Hochschuldidaktik ist ein schwammiges Forschungsfeld ohne klare Befunde? Bei fachlich kompetenten Dozierenden ist die Lehrmethode unwichtig? Hochschulen brauchen eine völlig neue Lehrkultur? – Nichts davon ist wahr. Unbemerkt von den meisten Lehrenden ist in den letzten Jahrzehnten ein erfolgreiches internationales Forschungsfeld entstanden, in dem Fragen der Gestaltung effektiver Hochschullehre mit den Methoden der empirischen Lehr- und Lernforschung untersucht werden. Mit Hilfe quantitativ-empirischer Experimente werden Kausaleinflüsse auf den Lernerfolg Studierender identifiziert. Als entscheidend erwies sich dabei, wie Dozierende Vorlesungen, Seminar und Projekte im Detail gestalten und welche Denkprozesse dies in den Köpfen der Studierenden jeweils auslöst. In Metaanalysen über Einzelstudien wurden zahlreiche Gestaltungsprinzipien gefunden, die unabhängig von Hochschultyp und Studienfach den Lernerfolg erhöhen. Das vorliegende Buch gibt Dozierenden einen prägnanten und handlungsorientierten Überblick über empirisch gut belegte Gestaltungsprinzipien effektiver Lehre. Es richtet sich an junge ebenso wie an bereits erfahrene Dozierende. Die Kapitel gehen ein auf die Themenfelder Vorlesung, Seminar, Projekt, PowerPoint-Präsentation, Prüfung und Lehrevaluation. Ergänzende Interviews mit Lehrpreisträgern illustrieren in jedem Kapitel Möglichkeiten und vermeidbare Fallstricke bei der praktischen Umsetzung.