Disclosing Childhoods

افشای دوران کودکی گزارشی انتقادی از تولید دانش در مطالعات دوران کودکی ارائه می دهد. این کتاب نیاز به انعکاس در مورد شیوه‌های دانش این حوزه و بررسی دقیق نقش محققان در افشای دوران کودکی خاص به جای دیگران را مطرح می‌کند. یک لنز رابطه ای برای نقد تثبیت مداوم مطالعات دوران کودکی با عامل واحد کودک و برای مطرح کردن مجدد مسئله هستی شناسی در تولید دانش استفاده می شود. نویسنده گزارشی انتقادی از مسیر مطالعات دوران کودکی ارائه می‌کند، و همچنین مفاهیم کلیدی صدا، عاملیت و مشارکت را بررسی می‌کند و پتانسیل یک موضع انعکاسی نسبت به تولید دانش را نشان می‌دهد. با تکیه بر تفکر پساساختارگرا و پساانسان گرایانه، هر یک از این مفاهیم به دلیل محدودیت‌های مفهومی خود مورد نقد قرار می‌گیرند، در حالی که راه‌های مولد برای پیکربندی مجدد کاربرد آنها ارائه می‌شود. اسپیرو همچنین به اخلاق و سیاست تولید دانش می‌پردازد و بینش‌های نوظهوری کلیدی را در نظر می‌گیرد که می‌تواند به توسعه مطالعات انعکاسی و انتقادی‌تر دوران کودکی کمک کند.

دانش‌آموزان و محققان در طیف وسیعی از رشته‌ها، از جمله مطالعات دوران کودکی، انسان شناسی، جامعه شناسی و جغرافیا، این کتاب مورد علاقه و همچنین علاقه مندان به روش شناسی تحقیق کیفی و نظریه اجتماعی است.

Disclosing Childhoods offers a critical account of knowledge production in childhood studies. The book argues for the need to be reflexive about the knowledge practices of the field and to scrutinize the role of researchers in disclosing certain childhoods rather than others. A relational lens is used to critique the ongoing fixation of childhood studies with the unitary child-agent and to re-introduce the question of ontology in knowledge production. The author provides a critical account of childhood studies’ trajectory, as well as exploring the key concepts of voice, agency and participation, illustrating the potential of a reflexive stance towards knowledge production. Drawing on poststructuralist and posthumanist thinking, each of these concepts is critiqued for its conceptual limits while productive avenues are offered to reconfigure their utility. Spyrou also addresses the ethics and politics of knowledge production and considers key emerging insights which can contribute towards the development of a more reflexive and critical childhood studies.

Students and scholars across a range of disciplines, including childhood studies, anthropology, sociology and geography, will find this book of interest, as well as those interested in qualitative research methodology and social theory.