دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: آموزشی ویرایش: 1 نویسندگان: Clive Dimmock سری: ISBN (شابک) : 0750708492, 9780750708494 ناشر: سال نشر: 1999 تعداد صفحات: 279 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 2 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Designing and Leading the Future School: A Cross-cultural Perspective (Student Outcomes and the Reform of Education) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب طراحی و هدایت مدرسه آینده: دیدگاه متقابل فرهنگی (نتایج دانشجویان و اصلاحات آموزشی) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
از مدارس انتظار می رود و برای دستیابی به نتایج دانش آموزان متناسب با توانایی های همه دانش آموزان به چالش کشیده می شود، اما تعداد کمی از آنها قادر به این کار هستند. این کتاب نشان میدهد که ساختارها و فرآیندهای فعلی مدرسه نیاز به بازطراحی دارند و راههایی برای اصلاح مدارس برای ارتقای نتایج دانشآموزان پیشنهاد میکند. نویسنده پیشنهاد می کند که یک رویکرد کل نگر که تمام جنبه های زندگی مدرسه - یادگیری، تدریس، برنامه درسی، ساختارهای مدرسه، منابع، رهبری و مدیریت - را یکپارچه کند، مورد نیاز است. یک مدل عملی و منسجم مورد استفاده قرار میگیرد که با شواهد تحقیقاتی نشان میدهد که چه چیزی کار میکند و چگونه پزشکان میتوانند بهترین عملکرد را برای بهبود نتایج دانشآموز به کار ببرند.
Schools are expected and challenged to achieve student outcomes commensurate with the abilities of all students, but few are capable of this. This book demonstrates that present school structures and processes need to be redesigned, and suggests ways of reforming schools to enhance student outcomes. The author suggests that a holistic approach that integrates all facets of school life - learning, teaching, curriculum, school structures, resources, leadership and management - is needed. A practical and coherent model is used, underpinned by research evidence of what works and how practitioners can apply best practice to improvements for student outcomes.
Book Cover......Page 1
Half-Title......Page 2
Title......Page 4
Copyright......Page 5
Contents......Page 6
List of Illustrations......Page 7
Series Editor's Preface......Page 10
Preface......Page 13
The Audience for this Book......Page 15
1. Designing the Learning-Centred School......Page 17
2. Designing Learning-Centred Schools: Models, Frameworks and Precepts......Page 31
3. Recognizing Societal Culture in School Design: The Case for a Cross-Cultural Comparative Approach......Page 49
4. Initiating the Re-Design Process: Creating the School Culture......Page 69
5. Designing the Curriculum......Page 82
6. Focusing on Student Learning......Page 107
7. Targeting Informed Teaching......Page 128
8. Integrating Computer Technology......Page 158
9. Building Supportive Organizational Structures......Page 172
10. Developing Personnel and Financial Resources Policies......Page 189
11. Evaluating Teachers’ Performance......Page 213
12. Learning-Centred Leadership......Page 228
13. Community, Connectivity and Consistency in the Learning-Centred School......Page 249
Index......Page 263