مشخصات کتاب

Cognitive Approaches to Pedagogical Grammar: A Volume in Honour of René Dirven

دسته بندی: زبانشناسی
ویرایش: 1 
نویسندگان: De Knop. Sabine  
سری: Applications of Cognitive Linguistics 
ISBN (شابک) : 311019595X, 9783110195958 
ناشر: Walter de Gruyter 
سال نشر: 2008 
تعداد صفحات: 457 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت 

کلمات کلیدی مربوط به کتاب رویکردهای شناختی به گرامر آموزشی: جلدی به افتخار رنه دیرون: زبان‌ها و زبان‌شناسی، زبان‌شناسی، زبان‌شناسی شناختی و مفاهیم زبان‌شناسی

در صورت تبدیل فایل کتاب Cognitive Approaches to Pedagogical Grammar: A Volume in Honour of René Dirven به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب رویکردهای شناختی به گرامر آموزشی: جلدی به افتخار رنه دیرون نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب رویکردهای شناختی به گرامر آموزشی: جلدی به افتخار رنه دیرون

در 25 سال گذشته آموزش زبان های خارجی توانسته است کارایی خود را از طریق جهت گیری به سمت مواد زبانی معتبر، کارکردهای زبانی کاربردی و روش های یادگیری تعاملی افزایش دهد. با این حال، تا کنون آموزش زبان های خارجی فاقد یک چارچوب نظری به اندازه کافی قوی برای پشتیبانی از آموزش زبان در تمام جنبه های آن بوده است. مسلماً، چنین نظریه زبانی باید مبتنی بر استفاده و شناخت محور باشد. از آنجایی که زبان‌شناسی شناختی - و به‌ویژه دستور زبان شناختی - به مسائل مفهومی در برابر پس‌زمینه بزرگ‌تر شناخت انسان می‌پردازد و از آنجایی که مبتنی بر کاربرد واقعی زبان است، به ابزاری قدرتمند برای برخورد مناسب با مسائل اصلی دستور زبان آموزشی تبدیل می‌شود. هدف گرامر آموزشی ارائه تمام الگوهای زبانی ضروری است که توسط زبان شناسی نظری و توصیفی برای تهیه مواد آموزشی و بهره برداری از آنها در آموزش زبان های خارجی مرتبط است. این جلد شامل سیزده مقاله است که در سه بخش سازماندهی شده اند. در قسمت 1 Langacker، Taylor و Broccias مفاهیم، ​​قواعد و مدل‌های اساسی دستور زبان را معرفی می‌کنند که در زبان‌شناسی شناختی موجود است و مستقیماً با ساخت گرامر آموزشی مرتبط است. مونیر، از سوی دیگر، توضیح می دهد که چگونه چنین دستور زبانی می تواند از زبان شناسی پیکره ای بهره مند شود. بخش 2 به برخی از ابزارهای شناختی و خطاهای مفهومی با مشارکت دانسی و مالدونادو می پردازد و همچنین تحلیل متضاد در مقالات رویز د مندوزا و؟ والنسولا؟ & روخو. بخش سوم، در نهایت، محدودیت‌های خاص زبان را بر روی تعدادی از پدیده‌های زبانی مانند تفسیر رویدادهای حرکتی (مقالات کادیرنو و د ناپ و دیرون)، تمایزات در سیستم جنبه‌های زمانی (مقالات نیمایر و ریف و اشمیتوف؟) مورد بحث قرار می‌دهد. ? & Flecken)، و صدا (چن و اول

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

In the last 25 years foreign language teaching has been able to increase its efficiency through an orientation towards authentic language materials, pragmatic language functions and interactive learning methods. However, so far foreign language teaching has lacked a sufficiently strong theoretical framework to support the teaching of language in all its aspects. Arguably, such a linguistic theory has to be usage-based and cognition-oriented. Since cognitive linguistics - and especially cognitive grammar - is concerned with conceptual issues against the larger background of human cognition and because it is based on actual language use, it becomes a powerful tool for dealing adequately with the main issues of a pedagogical grammar. A pedagogical grammar aims at providing all the essential linguistic patterns considered relevant by theoretical and descriptive linguistics for the preparation of teaching materials and their exploitation in foreign language instruction. The volume contains thirteen contributions organized into three parts. In Part 1 Langacker, Taylor and Broccias introduce the basic grammar concepts, rules and models that are available in cognitive linguistics and which are directly relevant to the construction of a pedagogical grammar. Meunier, on the other hand, describes how such a grammar could benefit from corpus linguistics. Part 2 looks at some cognitive tools and conceptual errors with contributions by Danesi and Maldonado and also reconsiders contrastive analysis in the papers by Ruiz de Mendoza and? Valenzuela? & Rojo. Part 3, finally, discusses language-specific constraints on a number of linguistic phenomena such as the construal of motion events (papers by Cadierno and De Knop & Dirven), distinctions in the tense-aspect system (papers by Niemeier & Reif and Schmiedtov?? & Flecken), and voice (Chen & Ol

فهرست مطالب

Frontmatter......Page 2
Table of contents......Page 8
By way of introduction......Page 12
The relevance of Cognitive Grammar for language pedagogy......Page 18
Some pedagogical implications of cognitive linguistics......Page 48
Cognitive linguistic theories of grammar and grammar teaching......Page 78
Corpora, cognition and pedagogical grammars: An account of convergences and divergences......Page 102
Cross-linguistic analysis, second language teaching and cognitive semantics: The case of Spanish diminutives and reflexive constructions......Page 132
Spanish middle syntax: A usage-based proposal for grammar teaching......Page 166
What can language learners tell us about constructions?......Page 208
Conceptual errors in second-language learning......Page 242
Motion events in Danish and Spanish: A focus-on-form pedagogical approach......Page 270
Motion and location events in German, French and English: A typological, contrastive and pedagogical approach......Page 306
Making progress simpler? Applying cognitive grammar to tense-aspect teaching in the German EFL classroom......Page 336
Aspectual concepts across languages: Some considerations for second language learning......Page 368
The use of passives and alternatives in English by Chinese speakers......Page 396
Backmatter......Page 428

نظرات کاربران

کتاب های مرتبط

دانلود کتاب The Philosophy of Information

دانلود کتاب Words and Meanings: Lexical Semantics Across Domains, Languages, and Cultures

دانلود کتاب Method in Translation History

دانلود کتاب Multilingual Information Access in South Asian Languages: Second International Workshop, FIRE 2010, Gandhinagar, India, February 19-21, 2010 and Third International Workshop, FIRE 2011, Bombay, India, December 2-4, 2011, Revised Selected Papers

دانلود کتاب Linguistics Today: Facing A Greater Challenge

دانلود کتاب Figurative Language Understanding in LCCM Theory

دانلود کتاب Confusion of Tongues: A Theory of Normative Language

دانلود کتاب Language And Linguistics

دانلود کتاب Knowledge of Meaning: An Introduction to Semantic Theory

دانلود کتاب Clear English Pronunciation: A Practical Guide