برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید

09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Assessment Learning and Employability (Society for Research Into Higher Education)

دانلود کتاب یادگیری ارزیابی و اشتغال (جامعه تحقیق در آموزش عالی)

مشخصات کتاب

Assessment Learning and Employability (Society for Research Into Higher Education)

دسته بندی: آموزشی
ویرایش: 1 
نویسندگان: Peter Knight. Mantz Yorke  
سری:  
ISBN (شابک) : 033521228X, 9780335226054 
ناشر:  
سال نشر: 2003 
تعداد صفحات: 258 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 40,000

میانگین امتیاز به این کتاب :
تعداد امتیاز دهندگان : 2

در صورت تبدیل فایل کتاب Assessment Learning and Employability (Society for Research Into Higher Education) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب یادگیری ارزیابی و اشتغال (جامعه تحقیق در آموزش عالی) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب یادگیری ارزیابی و اشتغال (جامعه تحقیق در آموزش عالی)

آنچه ارزیابی می شود مورد توجه قرار می گیرد: آنچه ارزیابی نمی شود، مورد توجه قرار نمی گیرد. زمانی که انتظار می رود آموزش عالی دستاوردهای پیچیده ای را در رشته های موضوعی و از نظر «اشتغال پذیری» ارتقا دهد، مشکلاتی پیش می آید: چنین دستاوردهایی چگونه ارزیابی می شوند؟ در بخش اول کتاب، استدلال می‌شود که شیوه‌های نمره‌دهی موجود نمی‌توانند با انتظاراتی که بر آن‌ها گذاشته شده است کنار بیایند، در حالی که پتانسیل ارزیابی تکوینی برای حمایت از یادگیری به طور کامل محقق نشده است. نویسندگان استدلال می‌کنند که بهبود اثربخشی ارزیابی بستگی به درک درستی از آنچه ارزیابی است، و آنچه ممکن است و ممکن است از آن انتظار نمی‌رود، دارد. بخش دوم قضاوت های جمعی را برای اهداف پرمخاطره پوشش می دهد. با استفاده از تئوری اندازه گیری تثبیت شده، دیدگاهی از شرایطی ایجاد می شود که تحت آن می توان قضاوت های جمعی مقرون به صرفه، مفید، معتبر و قابل اعتماد انجام داد. یک نتیجه گیری این است که بسیاری از دستاوردهای پیچیده در برابر ارزیابی با ریسک بالا مقاومت می کنند، که توجه را به گزینه های کم خطر و اساساً سازنده معطوف می کند. ارزیابی برای یادگیری و قابلیت استخدام بیش از تغییرات در سطح ماژول در روش های ارزیابی نیاز دارد. بخش پایانی به این موضوع می‌پردازد که چگونه مؤسسات باید به چالش‌های مطرح شده از نظر سیاستی پاسخ دهند. این کتاب با بحث در مورد اینکه چگونه موسسات می توانند از نظر سیاستی به چالش های مطرح شده پاسخ دهند، به پایان می رسد. ارزیابی، یادگیری و استخدام ارتباط گسترده و عملی دارد - برای معلمان، مدیران واحدها و برنامه ها، مدیران آموزش عالی و متخصصان ارتقای کیفیت.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

What is assessed gets attention: what is not assessed does not. When higher education is expected to promote complex achievements in subject disciplines and in terms of 'employability', problems arise: how are such achievements to be assessed? In the first part of the book, it is argued that existing grading practices cannot cope with the expectations laid upon them, while the potential of formative assessment for the support of learning is not fully realised. The authors argue that improving the effectiveness of assessment depends on a well-grounded appreciation of what assessment is, and what may and may not be expected of it. The second part covers summative judgements for high-stakes purposes. Using established measurement theory, a view is developed of the conditions under which affordable, useful, valid and reliable summative judgements can be made. One conclusion is that many complex achievements resist high-stakes assessment, which directs attention to low-stakes, essentially formative, alternatives. Assessment for learning and employability demands more than module-level changes to assessment methods. The final part discusses how institutions need to respond in policy terms to the challenges that have been posed. The book concludes with a discussion of how institutions can respond in policy terms to the challenges that have been posed. Assessment, Learning and Employability has wide and practical relevance - to teachers, module and programme leaders, higher education managers and quality enhancement specialists.