ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب 知识的命运

دانلود کتاب 知识的命运

知识的命运

مشخصات کتاب

知识的命运

ویرایش:  
نویسندگان: , , ,   
سری: 二十世纪西方哲学译丛 
ISBN (شابک) : 9787532772827 
ناشر: 上海译文出版社 
سال نشر: 2016 
تعداد صفحات: 319
[332] 
زبان: Chinese 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 86 Mb 

قیمت کتاب (تومان) : 49,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 9


در صورت تبدیل فایل کتاب 知识的命运 به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب 知识的命运 نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب 知识的命运

در دیدگاه سنتی دانش علمی، مشکل تقابل دوتایی بین عقلانیت و جامعه وجود دارد. پروفسور هلن ای. لونگینو خاطرنشان کرد که دو تغییر در معرفت شناسی در فلسفه علم کنونی وجود دارد: درک تدریجی مردم از ویژگی های اجتماعی تحقیقات علمی، و شناخت مستمر تبیین های کثرت گرایانه در زمینه های مختلف علمی. این تحقیق در مورد اجتماعی بودن و تنوع راهی مؤثر برای غلبه بر دوگانگی عقلانیت و اجتماعی در دانش علمی است. این کتاب عمدتاً ماهیت اجتماعی پژوهش علمی را از منظر معرفت‌شناسی بررسی می‌کند و متعهد است که اهمیت تکثر علمی را از رویکرد اجتماعی دانش علمی آشکار کند. این کتاب ایده روشنی دارد که از دوگانگی عقلانیت و اجتماعی شروع می شود و با تحلیل و پاسخ به افکار فیلسوفان مربوطه، راه حلی برای دوگانگی عقلانیت و اجتماعی ارائه می دهد و از شناخت اجتماعی و دانش اجتماعی برای تبیین علمی استفاده می کند. توسعه، حمایت از دیدگاه کثرت گرایانه از دانش علمی.\r\n\r\nهلن ای. لونگینو (Helen E. Longino)، مدرک دکترای فلسفه را از دانشگاه جانز هاپکینز در سال 1973 دریافت کرد و اکنون استاد کرسی فلسفه لوئیس (C.I.Lewis) در دانشگاه استنفورد است. رئیس گروه فلسفه. در دانشگاه استنفورد او در دانشگاه مینه سوتا، دانشگاه رایس، کالج میلز، دانشگاه کالیفرنیا، برکلی، و دانشگاه کالیفرنیا، سن دیگو تدریس کرده است، همچنین در دانشگاه وین در اتریش، دانشگاه جادوبپور در هند، دانشگاه ملی تدریس کرده است. موسسه فناوری و توسعه در هند و مدرسه اقتصاد لندن در بریتانیا تحقیقات مصاحبه انجام دهید. آثار معرف عبارتند از: «تحقیق در رفتار انسان: چگونه دانشمندان پرخاشگری و جنسیت را بررسی می کنند» (2013)، «سرنوشت دانش» (2002)، «علم به عنوان دانش اجتماعی: ارزش و عینیت تحقیقات علمی» (1990). زمینه های اصلی پژوهش عبارتند از: فلسفه علم، فلسفه زیست شناسی، معرفت شناسی اجتماعی، فمینیسم و ​​غیره.\r\n\r\nچنگ سومی، استاد سطح دوم انستیتوی فلسفه، آکادمی علوم اجتماعی شانگهای، استاد پاره وقت دانشگاه عادی چین شرقی، ناظر دکترا، منتخب برنامه حمایت از استعدادهای عالی قرن جدید وزارت آموزش، برنامه استعدادهای درخشان شانگهای پوجیانگ، استعدادهای برجسته شانگهای، و از کمک هزینه های دولتی ویژه شورای دولتی برخوردار است. به عنوان مدیر اجرایی انجمن دیالکتیک طبیعت چین، نایب رئیس انجمن دیالکتیک طبیعت شانگهای، و نایب رئیس انجمن علم تفکر شانگهای خدمت کرد. او در بخش‌های فلسفه یا مؤسسات تحقیقاتی دانشگاه آکسفورد، دانشگاه کمبریج، دانشگاه صنعتی برلین، دانشگاه کیوتو، دانشگاه استنفورد، دانشگاه کپنهاگ و سایر دانشگاه‌ها به بازدید از تحقیقات یا تحقیقات مشارکتی پرداخته است. منتشر شده \"درباره رئالیسم علمی\" (1998)، \"بین کلان و خرد: زمینه تفسیر و واقع گرایی اندازه گیری کوانتومی\" (2006)، \"نظریه و واقعیت: دیدگاه زمینه ای\" (2008) و \"نظریه کوانتومی و توسعه فلسفه علم» (2012) و سایر تک نگاری های دانشگاهی، منتشر شده «فرارت در اندیشه انسان» (2000)، «راهنمای فلسفه علم» (2006)، «گفتمان علم» (2006)، «تغییر نظم» (2007)، «بازنمایی و تغییر ناپذیری ساختار علمی» (2011)، «برگزیده‌های برگزیده ادبیات معاصر فلسفه علم»، «فلسفه تخصص» (2015)، «تحول علم» (2015) و سایر ترجمه‌های دانشگاهی، دستاوردهای دانشگاهی را کسب کرده‌اند. جایزه اول جایزه دستاورد برجسته فلسفه و علوم اجتماعی شانگهای عمدتاً بر فلسفه علم و فلسفه مکانیک کوانتومی تمرکز دارد.\r\n\r\nوانگ بوفان کاندیدای دکترا در دانشگاه عادی چین شرقی است. از سپتامبر 2014 تا ژوئن 2015، تحت هدایت پروفسور هلن ای. لونگینو، تحت راهنمایی پروفسور هلن ای. لونگینو، وی محقق مدعو در گروه فلسفه دانشگاه استنفورد، با سمت پژوهشی فلسفه علم و دانش بود. استدلال


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

传统科学知识观出现了理性与社会的二元对立的问题。海伦• E.朗基诺教授指出当前科学哲学中认识论出现两种转变:人们对科学研究的社会性特征的逐步认识,以及对各个科学领域中解释多元化的不断认可。这种对社会性和多元化的研究正是克服科学知识理性与社会性二分问题的有效途径。本书主要从认识论的角度考察科学研究的社会性,致力于从一条科学知识的社会性进路中来揭示科学多元论的意义。本书思路清晰,从理性与社会性二分问题入手,通过对相关哲学家思想的分析与回应,提出消解理性与社会性二分问题的方案,以社会性认知和社会性知识来解释科学知识的发展,倡导了一种多元论的科学知识观。 海伦·E.朗基诺(Helen E.Longino),1973年获约翰霍普金斯大学哲学博士学位,现为斯坦福大学哲学系刘易斯(C.I.Lewis)讲席教授,曾担任美国科学哲学学会会长和斯坦福大学哲学系系主任职务。曾在明尼苏达大学、莱斯大学、米尔斯学院、加州大学伯克利分校、加州大学圣地亚哥分校任教,曾在奥地利维也纳大学、印度贾多布布尔大学、印度国家科技与发展研究院、英国伦敦经济学院等从事访问研究。代表作有《研究人类行为:科学家如何考察侵犯与性》(2013),《知识的命运》(2002),《科学作为社会性的知识:科学研究的价值与客观性》(1990)。主要研究领域为科学哲学、生物哲学、社会认识论、女性主义等。 成素梅,上海社会科学院哲学所二级教授,华东师范大学兼职教授,博士生导师,教育部新世纪优秀人才支持计划、上海市浦江人才计划入选者,上海市领军人才,享受国务院政府特殊津贴。担任中国自然辩证法学会常务理事,上海市自然辩证法研究会副理事长,上海市思维科学学会副会长。曾在牛津大学、剑桥大学、柏林理工大学、京都大学、斯坦福大学、哥本哈根大学等高校哲学系或研究所从事访问研究或合作研究。出版《论科学实在论》(1998)、《在宏观与微观之间:量子测量的解释语境与实在论》(2006)、《理论与实在:一种语境论的视角》(2008)以及《量子论与科学哲学的发展》(2012)等学术专著,出版《人类思想中的休闲》(2000)、《科学哲学指南》(2006)、《科学的话语》(2006)、《改变秩序》(2007)、《科学结构的表征与不变性》(2011)、《当代科学哲学文献选读》、《专长哲学》(2015)、《科学的转型》(2015)等学术译著,学术成果曾获得上海市哲学社会科学优秀成果一等奖主要研究领域为科学哲学和量子力学哲学等。 王不凡,华东师范大学在读博士研究生。2014年9月—2015年6月,受国家公派留学基金资助,作为联合培养博士,在海伦·E.朗基诺教授的指导下,在斯坦福大学哲学系进行访学,研究方向为科学哲学和知识论。



فهرست مطالب

中文版序言		1
序言和致谢		1
第一章 导言:理性—社会的二分		1
	前辈		4
	概述		9
	一些哲学预备知识		12
第二章 认真对待科学的社会研究		15
	科学知识社会学中的强纲领		17
	科林斯的经验相对主义的纲领		30
	实验室研究		34
		卡林.诺尔-赛蒂娜		34
		布鲁诺.拉图尔		42
	吸取教训		49
	附录		52
第三章 哲学家的回应		55
	戈德曼		58
	哈克		65
	基切尔		68
		实在论与反实在论		72
		非充分决定		78
	结论		89
	附录		91
		目标与意义		91
		管理科学共同体		93
			进步和看不见的手		93
			信任和权威		95
			认知劳动的分工		97
			为什么走向新古典主义?		99
第四章 分解理性—社会的二分		101
	“知识”的三种含义		102
		作为知识生产的知识		102
		作为知道的知识		104
		作为内容的知识		108
		误解的来源		111
		挑战		115
	瓦解理性—社会的二分		116
		非一元论		121
	结论		124
第五章 社会化认知		127
	知识生产实践		128
		观察		130
		推理		135
	认知的能动作用		140
	知道什么		142
	结论		158
第六章 社会化知识		161
	非充分决定和语境		161
	社会知识的社会规范		167
	定义知识		175
		作为内容的知识		176
		知识生产实践		177
		作为属性(或关系)的知识		177
	知识、多元论和暂时性		180
	结论		186
第七章 澄清与回应		187
	没有个人主义的个人		187
		社会性		191
		证据和知识的形态		192
		自主性与共同体		198
	创世论者和预言家		201
		错误的内容		202
		错误的规则		205
	可靠主义和反身性		209
		可靠主义		209
		反身性		211
	社会认识论中的替代进路		212
		所罗门的社会经验主义		213
		劳斯的实践		217
		富勒的过分乐观的认识论		218
		总结		222
	结论:知识和认识论		222
第八章 多元论和定域认识论		225
	多元性、标准和认知目的:20世纪生物学中的事例		227
		生态学中的实验和测量		228
		物种形成研究中的田野或实验室		229
		电子显微镜中的适当性标准		230
		行为生物学中一种结果的多种原因		231
		发育生物学中的模型生物体		232
		选择理论中的因果假设		234
		神经生理学中的多条进路		235
	定域认识论		236
	重温已解决的案例		243
		综合进化论		244
		双螺旋和中心法则		248
	多元性的模型		253
	结论		257
第九章 结论		261
	这种叙述的局限性		268
		知识或科学知识?		268
		多元性的各种形式		271
	新的问题		272
参考文献		275
索引		287
译后记		315




نظرات کاربران