ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Working Memory and Education (Educational Psychology)

دانلود کتاب حافظه کاری و آموزش (روانشناسی تربیتی)

Working Memory and Education (Educational Psychology)

مشخصات کتاب

Working Memory and Education (Educational Psychology)

دسته بندی: آموزشی
ویرایش:  
نویسندگان: ,   
سری:  
ISBN (شابک) : 0125544650, 9780125544658 
ناشر: Elsevier Science 
سال نشر: 2006 
تعداد صفحات: 321 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 20 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 38,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 10


در صورت تبدیل فایل کتاب Working Memory and Education (Educational Psychology) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب حافظه کاری و آموزش (روانشناسی تربیتی) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب حافظه کاری و آموزش (روانشناسی تربیتی)

سال‌هاست که روان‌شناسان تلاش می‌کنند عوامل موفقیت و شکست کودکان را در حوزه‌های مختلف آموزشی درک کنند. یکی از کارکردهای روانشناختی که نقش مهمی در پیشرفت تحصیلی ایفا می کند، «حافظه کاری» است، فرآیندهای دخیل در نگهداری و دستکاری موقت اطلاعات. این کتاب مروری به روز از تحقیقاتی را در اختیار خواننده قرار می دهد که نشان داده است حافظه فعال چگونه با پیشرفت تحصیلی در موارد زیر ارتباط دارد: خواندن، درک مطلب، حساب و نوشتن، و همچنین نگاهی به چگونگی ارتباط کودکان دارای مشکلات با آسیب شنوایی. و کمبود توجه از نظر حافظه کاری آنها متفاوت است. فصول دیگر بر چگونگی فراخوانی حافظه فعال در محیط های کلاس درس، نحوه ارزیابی حافظه فعال و رویکردهای اصلاح تمرکز می کنند. فصل آغازین کتاب شرحی از حافظه فعال از معمار مدلی ارائه می‌کند که برای بیش از دو دهه بر نظریه روان‌شناسی تسلط داشته است. این کتاب منبع ارزشمندی برای روانشناسان، مربیان و هر کسی است که به دنبال درک بیشتر در مورد مبانی شناختی پیشرفت تحصیلی در کودکان است. * اطلاعاتی را که معمولاً در منابع مختلف یافت می شود در یک جلد گرد هم می آورد * دو رشته را که بسیار مرتبط با یکدیگر هستند (روانشناسی و آموزش) اما اغلب مستقیماً به هم مرتبط نیستند را گرد هم می آورد * دیدگاهی را در مورد عملکرد آموزشی به روانشناسان ارائه می دهد * ارائه می دهد مربیان با یک چارچوب روانشناختی تثبیت شده برای مشاهده پدیده های آموزشی * اطلاعاتی در مورد تکنیک های تحقیقاتی به روز ارائه می دهد * پیشنهادهایی در مورد چگونگی ترجمه نظریه روانشناختی به عمل در محیط های آموزشی ارائه می دهد.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Psychologists have been trying to understand the factors that underpin children's success and failure in different educational domains for many years. One psychological function that has been found to play an important role in educational achievement is 'working memory', the processes involved in the temporary maintenance and manipulation of information. This book provides the reader with an up-to-date review of the research that has identified how working memory relates to academic attainment in: reading, reading comprehension, arithmetic and writing, as well as looking at how children with difficulties relating to hearing impairment and attention deficits differ in terms of their working memory. Other chapters focus on how working memory is called upon in classroom settings, how working memory can be assessed, and approaches to remediation. The opening chapter of the book provides an account of working memory from the architect of the model that has dominated psychological theory for over two decades. This book is a valuable resource for psychologists, educationalists, and anyone seeking to understand more about the cognitive basis of educational achievement in children. * It brings together in one volume information that would normally be found in different sources* It brings together two disciplines that are highly relevant to one another (psychology and education) but not often linked directly* Provides psychologists with a perspective on educational practice* Provides educationalists with a well-established psychological framework for viewing educational phenomena* It provides information about up-to-date research techniques* It provides suggestions on how psychological theory can be translated into practice in educational settings



فهرست مطالب

cover.jpg......Page 1
sdarticle.pdf......Page 2
sdarticle_001.pdf......Page 3
sdarticle_002.pdf......Page 4
sdarticle_003.pdf......Page 12
sdarticle_004.pdf......Page 43
sdarticle_005.pdf......Page 71
sdarticle_006.pdf......Page 102
sdarticle_007.pdf......Page 133
sdarticle_008.pdf......Page 165
sdarticle_009.pdf......Page 197
sdarticle_010.pdf......Page 227
sdarticle_011.pdf......Page 249
sdarticle_012.pdf......Page 280
sdarticle_013.pdf......Page 315




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی