دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: ساخت و ساز ویرایش: 1st نویسندگان: Michael Carter PhD سری: ISBN (شابک) : 0809325209, 9781429417464 ناشر: سال نشر: 2003 تعداد صفحات: 285 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 1 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Where Writing Begins: A Postmodern Reconstruction (Rhetorical Philosophy & Theory) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب از کجا نوشتن شروع می شود: بازسازی پست مدرن (فلسفه و نظریه بلاغی) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
از کجا نوشتن آغاز می شود: بازسازی پست مدرن رویکردی نوآورانه به معضل پست مدرن در بلاغت و ترکیب بندی است که آموزشی مثبت و پست مدرن را ارائه می دهد که نوشتن و آموزش نوشتن را از طریق تفکر بازسازی کننده و پست مدرن تعریف و ارزش گذاری می کند. نتیجه، درک تازه ای از هر دو زمینه آهنگسازی و آموزش نوشتن است. مایکل کارتر با استفاده از پتانسیل غنی «آغاز» به عنوان یک مفهوم فلسفی، این سوال ساده را مطرح می کند: نوشتن از کجا آغاز می شود؟ یافتههای او ابتدا خوانندگان را به دیدگاه جدیدی از معنای آغاز کردن، و سپس به درک جدیدی از نوشتن و آموزش نوشتن بر اساس آغاز بازتعریف شده، میبرد. او با چالش برانگیز مفاهیم مرسوم که «آغاز» را به عنوان یک مفهوم زمانی و زمانی مطرح میکنند، در عوض از رویکردی هستیشناختی و فلسفی دفاع میکند که در آن «آغاز» هم ساختارشکنی و هم بازسازی – و هم امکان نو بودن را در بر میگیرد. جایی که نوشتن آغاز میشود، با افزودن به مجموعه رو به رشد دانش بلاغی در بازسازی پست مدرن، نشان میدهد که نوشتن باید در چارچوب ساختارشکنی و بازسازی درک شود. بنابراین، نوشتن ممکن است به تازگی تعریف شده و به عنوان شروع ارزش گذاری شود. مطالعه کارتر با ترکیب الگوهای مفهومی، ساختاری و روششناختی، سفری در تاریخ فلسفه و بلاغت است که خوانندگان را سرحال و معلمان را مشتاق به بازگشت به کلاسهای خود میکند.
Where Writing Begins: A Postmodern Reconstruction is an innovative approach to the postmodern dilemma in rhetoric and composition that offers a positive and postmodern pedagogy that redefines and revalues writing and the teaching of writing through reconstructive, postmodern thought. The result is a fresh understanding of both the field of composition and writing instruction. Drawing on the rich potential of “beginning” as a philosophical concept, Michael Carter asks the simple question: Where does writing begin? His findings take readers first to a new view of what it means to begin, and then to a new understanding of writing and teaching writing based on the redefined beginning. Challenging conventional notions that posit “beginning” as a chronological and temporal concept, he instead advocates an ontological and philosophical approach, in which “beginning” embodies both deconstruction and reconstruction—and the very possibility of newness. Adding to a growing body of rhetorical scholarship in postmodern reconstruction, Where Writing Begins illustrates that writing must be understood within the framework of deconstruction and reconstruction. Writing, then, may be newly defined and valued as beginning. Weaving together conceptual, structural, and methodological patterns, Carter’s study is also a journey through the history of philosophy and rhetoric that will leave readers feeling refreshed and teachers eager to return to their classes.
Preface......Page 12
Acknowledgments......Page 20
Introduction: Beginnings......Page 24
PART ONE Beginning......Page 34
1. At the Beginning: Starting Point......Page 36
2. In the “Pre-beginning”: Origin......Page 49
3. In the Beginning......Page 63
4. Dialectical Beginnings......Page 84
5. Archelogical Dialectic......Page 99
PART TWO Writing......Page 122
6. Defining Writing......Page 124
7. Valuing Writing......Page 143
PART THREE Teaching Writing......Page 170
8. Definition: Should Writing Be Taught?......Page 172
9. Value: A Heretical Ethics of Teaching Writing......Page 198
Postface......Page 232
Appendix......Page 238
Notes......Page 242
Works Cited......Page 258
Index......Page 272