مشخصات کتاب

We Make The Road by Walking: Conversations on Education and Social Change

ویرایش:  
نویسندگان: Myles Horton. Paulo Freire  
سری:  
ISBN (شابک) : 0877227756, 9780877227755 
ناشر: Temple University Press 
سال نشر: 1990 
تعداد صفحات: 292 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 12 مگابایت 

در صورت تبدیل فایل کتاب We Make The Road by Walking: Conversations on Education and Social Change به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب ما با راه رفتن جاده را درست می کنیم: گفتگوهایی درباره آموزش و تغییرات اجتماعی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب ما با راه رفتن جاده را درست می کنیم: گفتگوهایی درباره آموزش و تغییرات اجتماعی

این گفت‌وگو بین دو تن از برجسته‌ترین متفکران درباره تغییرات اجتماعی در قرن بیستم، قطعاً دیدار غول‌ها بود. هورتون و فریر در طول مکالمات بسیار شخصی خود که در اینجا ضبط شده اند، درباره ماهیت تغییر اجتماعی و توانمندسازی و کمپین های سوادآموزی فردی خود بحث می کنند. ایده‌های این مردان از طریق دو کانال بسیار متفاوت توسعه یافت: هورتون، از مرکز هایلندر، یک مرکز آموزشی مسکونی کوچک و مستقل که خارج از سیستم آموزشی رسمی و ایالت قرار داشت. Freire's، از داخل دانشگاه و برنامه های تحت حمایت دولت. مایلز هورتون، که در ژانویه 1990 درگذشت، یکی از چهره‌های اصلی جنبش حقوق مدنی و بنیان‌گذار مدرسه محلی هایلندر، که بعداً مرکز تحقیقات و آموزش کوهستانی شد، بود. پائولو فریره، نویسنده «آموزش ستمدیدگان»، جنبش فرهنگ مردمی را در رسیف، فقیرترین منطقه برزیل تأسیس کرد و بعداً به عنوان رئیس کمپین سوادآموزی ملی جدید معرفی شد تا اینکه کودتای نظامی او را مجبور به تبعید از برزیل کرد. او در برنامه های توسعه آموزشی در سراسر جهان فعال بوده است. برای هر دو مرد، رهایی واقعی از طریق مشارکت مردمی حاصل می شود. مضامینی که آنها بحث می کنند، مشکلاتی را که معلمان و فعالان در سرتاسر جهان با آن روبرو هستند را روشن می کند که نگران پیوند دادن آموزش مشارکتی به عمل رهایی و تغییر اجتماعی هستند. چگونه دو مرد که در چنین فضاها و زمان‌های اجتماعی متفاوتی کار می‌کنند، می‌توانند به ایده‌ها و روش‌های مشابهی دست یابند؟ این گفتگوها با جزئیات فراوان و حکایات جذاب به این سؤال پاسخ می‌دهند و نشان می‌دهند که در زیربنای فلسفه هر دو، این ایده وجود دارد که نظریه از عمل نشأت می‌گیرد و دانش از تجربه اجتماعی رشد می‌کند و بازتابی از تجربه اجتماعی است. برندا بل مدیر یک سازمان داوطلبانه منطقه ای و مشاور و عضو هیئت مشورتی مرکز مطالعات سوادآموزی در دانشگاه تنسی است. جان گاونتا مدیر مرکز تحقیقات و آموزش هایلندر و استادیار جامعه شناسی در دانشگاه تنسی است. او با همکاری باربارا الن اسمیت و الکس ویلینگهام "جوامع در بحران اقتصادی: آپالاشیا و جنوب" (معبد) را ویرایش کرد. جان پیترز استاد آموزش بزرگسالان در دانشگاه تنسی است.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This dialogue between two of the most prominent thinkers on social change in the twentieth century was certainly a meeting of giants. Throughout their highly personal conversations recorded here, Horton and Freire discuss the nature of social change and empowerment and their individual literacy campaigns. The ideas of these men developed through two very different channels: Horton's, from the Highlander Center, a small, independent residential education center situated outside the formal schooling system and the state; Freire's, from within university and state-sponsored programs. Myles Horton, who died in January 1990, was a major figure in the civil rights movement and founder of the Highlander Folk School, later the highlander Research and Education Center. Paulo Freire, author of "Pedagogy of the Oppressed", established the Popular Culture Movement in Recife, Brazil's poorest region, and later was named head of the New National Literacy Campaign until a military coup forced his exile from Brazil. He has been active in educational development programs worldwide. For both men, real liberation is achieved through popular participation. The themes they discuss illuminate problems faced by educators and activists around the world who are concerned with linking participatory education to the practice of liberation and social change. How could two men, working in such different social spaces and times, arrive at similar ideas and methods? These conversations answer that question in rich detail and engaging anecdotes, and show that, underlying the philosophy of both, is the idea that theory emanates from practice and that knowledge grows from and is a reflection of social experience. Brenda Bell is administrator of a regional volunteer organization and a consultant and a member of the Advisory Board for the Center for Literacy Studies at the University of Tennessee. John Gaventa is Director of the Highlander Research and Education Center and Assistant Professor of Sociology at the University of Tennessee. He co-edited (with Barbara Ellen Smith and Alex Willingham) "Communities in Economic Crisis: Appalachia and the South" (Temple). John Peters is Professor of Adult Education at the University of Tennessee.

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Solar Astrophysics

دانلود کتاب Situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften: Eine Vertiefungsstudie zur TEDS-Follow-Up-Studie

دانلود کتاب The Little Girl on the Ice Floe

دانلود کتاب Girl, Get Your Mind Right: the Tell-It-Like-It-Is Advice Your Love Life Has Been Missing

دانلود کتاب Die Dreielektrodenröhre und ihre Anwendung: Übungen an der Dreielektrodenröhre mit den zugehörigen theoretischen Erläuterungen