دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften: Eine Vertiefungsstudie zur TEDS-Follow-Up-Studie
دانلود کتاب صلاحیت تشخیصی موقعیتی معلمان ریاضی: مطالعه عمیق مطالعه پیگیری TEDS
مشخصات کتاب
Situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften: Eine Vertiefungsstudie zur TEDS-Follow-Up-Studie
ویرایش: 1
نویسندگان: Jessica Hoth (auth.)
سری: Perspektiven der Mathematikdidaktik
ISBN (شابک) : 9783658131555, 9783658131562
ناشر: Springer Spektrum
سال نشر: 2016
تعداد صفحات: 364
زبان: German
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 3 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 31,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب صلاحیت تشخیصی موقعیتی معلمان ریاضی: مطالعه عمیق مطالعه پیگیری TEDS: آموزش ریاضی
در صورت تبدیل فایل کتاب Situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften: Eine Vertiefungsstudie zur TEDS-Follow-Up-Studie به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب صلاحیت تشخیصی موقعیتی معلمان ریاضی: مطالعه عمیق مطالعه پیگیری TEDS نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب صلاحیت تشخیصی موقعیتی معلمان ریاضی: مطالعه عمیق مطالعه پیگیری TEDS
جسیکا هوث صلاحیت تشخیصی موقعیتی معلمان ریاضیات را تجزیه و تحلیل می کند، یعنی صلاحیت تشخیصی که در طول درس مرتبط است. بر اساس داده‌های 133 معلم مدرسه ابتدایی که در مطالعه TEDS-FU شرکت کردند، نویسنده ویژگی‌های شایستگی تشخیصی مرتبط با موقعیت را توصیف می‌کند و دو نوع تشخیص را بازسازی می‌کند: ارزیابی-مرتبط با موضوع و اقدام-مرتبط با دانش‌آموز. نوع علاوه بر این، او بین انواع تشخیص و دانش حرفه ای زیربنایی آنها ارتباط برقرار می کند. بنابراین، این کار با مطالعات فعلی در مورد تحقیق در مورد حرفه معلمان مرتبط است و به طور تجربی رویکردهای تحقیقات تخصصی را اثبات می کند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Jessica Hoth analysiert die situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften, d.h. die diagnostische Kompetenz, die während des Unterrichts relevant ist. Auf der Grundlage der Daten von 133 Primarstufenlehrkräften, die an der TEDS-FU-Studie teilgenommen haben, beschreibt die Autorin Merkmale situationsbezogener Diagnosekompetenz und rekonstruiert zwei Diagnosetypen: den fachnahen-bewertenden und den schülernahen-handlungsbezogenen Typ. Darüber hinaus stellt sie Zusammenhänge zwischen den Diagnosetypen und deren zugrunde liegendem professionellen Wissen her. Die Arbeit knüpft damit an aktuelle Studien zur Lehrerprofessionsforschung an und belegt Ansätze der Expertiseforschung empirisch.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages I-XIX
Einleitung....Pages 1-8
Die Studie TEDS-FU....Pages 9-13
Theoretische Grundlagen....Pages 15-100
Fragestellung der vorliegenden Untersuchung....Pages 101-102
Methodologischer und methodischer Ansatz....Pages 103-179
Darstellung der Ergebnisse....Pages 181-282
Zusammenfassung, Diskussion und Ausblick....Pages 283-315
Back Matter....Pages 317-347
