User Interface Design of Digital Textbooks: How Screens Affect Learning

این کتاب ترکیبی از وابستگی های متقابل پیچیده بین طراحی رابط کاربری صفحه دیجیتال و فرآیند یادگیری است. این اثر انقلاب دیجیتال بر یادگیری، مراحل استفاده از کتاب های درسی دیجیتال و توسعه تجزیه و تحلیل شده است. ویژگی های خاص سیستم آموزشی و محیط یادگیری؛ ویژگی های روانی-آموزشی دانش آموزان بیست و یکم. توپولوژی طراحی رابط کاربری؛ ویژگی های طراحی رابط کاربری کتاب های درسی دیجیتال مطابق با پارادایم های تفکر انسان. تفکر انتقادی رابط کاربری و محتوا (خطی، سیستمی، جهانی و رویکرد طراحی متاسیستم). یک فصل ویژه اشکال سازمانی نوآورانه یادگیری را با کتاب های درسی دیجیتال تشریح می کند.

طراحی یادگیری فراسیستم کتاب های درسی دیجیتال مورد توجه خوانندگان قرار خواهد گرفت زیرا این یک رویکرد نوآورانه از طراحی یادگیری است که داده های تجربی را به اثبات رسانده است. استراتژی پویا و انعطاف پذیر آموزشی کاربرد عملی مدل آموزشی کتاب های درسی دیجیتالی برای شیمی و ریاضیات را به اثبات رساند. مزایای اصلی برای خواننده به درک کاربرد طراحی یادگیری فراسیستم برای استفاده و توسعه کتاب درسی دیجیتال، به ویژه برای آموزش STEM اشاره دارد. کمک به خوانندگان برای غلبه بر تأثیر طراحی رابط کاربری کتاب درسی دیجیتال بر نتایج یادگیری، بیش از تجزیه و تحلیل نیاز دارد.

This book is a synthesis of the complex interdependencies between user interface design of digital screen and learning process. It is analyzed the impact of digital revolution on learning, phases of digital textbooks use and development; specific features of educational system & learning environment; psycho-pedagogical characteristics of XXI students; user interface design topology; user interface design features of digital textbooks in accordance with human thinking paradigms; critical thinking of user interfaces and content (linear, systems, global and metasystems design approach). One special chapter describes innovative organizational forms of learning with digital textbooks.

Metasystems learning design of digital textbooks will be of particular interest to the readers because this is an innovative approach of learning design, which proved the experimental data of the instructional dynamic and flexible strategy. It proved the practical application of didactical model of digital textbooks for chemistry and mathematics. The main benefits for reader refers on understanding the applicability of metasystems learning design for digital textbook use and development, in particular for STEM education. It takes more than analysis to help readers overcome the impact of user interface design of digital textbook on learning outcomes.