دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: آموزشی ویرایش: First Edition, Later Printing نویسندگان: Clyde Chitty سری: ISBN (شابک) : 041523879X, 9780203205006 ناشر: سال نشر: 2001 تعداد صفحات: 193 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 945 کیلوبایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Understanding Schools and Schooling (Key Issues in Teaching and Learning) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب درک مدارس و مدرسه (مسائل کلیدی در آموزش و یادگیری) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
درک مدارس و تحصیل دانشآموزان را در مورد خطمشی و فرآیند مدرسه به دانشآموزان میدهد تا به روندها و گفتمانهای جاری به روشهای انتقادی و آگاهانه پاسخ دهند و به آنها پاسخ دهند تا آموزش و رضایت شغلی آنها افزایش یابد. این کتاب مسائل، سؤالاتی را ارائه میکند. و دوراهی می کند و خواننده را دعوت می کند تا پاسخ های خود را از طریق فعالیت های هدایت شده، گفتگو با همکاران و مطالعه بیشتر بیابد. این کتاب زمینهای فلسفی برای معلمان در حال توسعه تمرین کلاسی فراهم میکند و آنها را قادر میسازد تا به طور کامل در بحثهای محلی و ملی درباره ماهیت، اهداف و آینده آموزش اجباری در بریتانیا و جاهای دیگر شرکت کنند.
Understanding Schools and Schooling provides students with the knowledge about school policy and process that they need in order to address and respond to current trends and discourses in critical, well-informed ways that will enhance their teaching and job satisfaction.The book presents issues, questions and dilemmas and invites the reader to find their own answers through guided activities, discussion with colleagues and further reading. The book provides a philosophical context for teachers' developing classroom practice and empowers them to participate fully in local and national debate about the nature, purposes and future of compulsory education in the UK and elsewhere.