Understanding and Promoting Interaction in the Classroom through Computer-Mediated Communication in the Classroom Presenter System

دسته بندی: تعلیم و تربیت
ویرایش:  
نویسندگان: Wolfman Steven A.  
سری:  
 
ناشر:  
سال نشر:  
تعداد صفحات: 302 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 9 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 37,000

پایان نامه. — دانشگاه واشنگتن، 2004. مشارکت فعال دانش‌آموزان در فرآیند یادگیری، عاملی حیاتی در موفقیت آن است. متأسفانه
سبک سخنرانی غالب آموزش دانشگاهی به ندرت باعث ایجاد این مشارکت فعال
می شود. این پایان نامه مجموعه ای از سه فناوری آموزشی
مبتنی بر رایانه لوحی و استفاده از آنها برای مطالعه و ارتقای تعامل در کلاس درس دانشگاه را شرح می دهد. همه
سه ابزار از نقش حیاتی اسلایدهای ارائه در میانجیگری یادگیری
در بسیاری از کلاس های مدرن دانشگاه بهره می برند. توسعه و مطالعه هر سه ابزار به دنبال
روش شناسی آزمایش طراحی، یک فرآیند چرخه ای مشاهده کلاس درس
برای درک چالش های موجود در تعامل، طراحی مداخلات برای رسیدگی به این چالش ها،
و مطالعه آن ها می باشد. مداخلات در کلاس های درس واقعی، منجر به چرخه جدیدی می شود. به طور خاص، این پایان نامه سیستم ارائه دهنده کلاس درس را برای ارائه
مبتنی بر رایانه لوحی، سیستم بازخورد کلاس درس برای بازخورد دانش آموزان در زمینه سخنرانی
اسلایدها، و سیستم ارائه تعامل ساختاریافته برای طراحی یکپارچه مطالب ارائه تعاملی
و ایستا.

Dissertation. — University of Washington, 2004. Students’ active participation in the learning process is a critical factor in its success. Unfortunately,
the predominant, lecture style of university education rarely generates this active
participation. This dissertation describes a series of three Tablet PC-based educational
technologies and their use to study and promote interaction in the university classroom. All
three tools take advantage of the critical role presentation slides play in mediating learning
in many modern university classrooms. The development and study of all three tools follows
the design experiment methodology, a cyclical process of classroom observation
to understand challenges to interaction, design of interventions to address these challenges,
and study of those interventions in real classrooms, leading to a new cycle. In
particular, this dissertation describes the Classroom Presenter system for Tablet PC-based
presentation, the Classroom Feedback System for student feedback in the context of lecture
slides, and the Structured Interaction Presentation System for unified design of interactive
and static presentation material.