The Politics of Education Reforms

این نهمین مورد از مجموعه 12 جلدی جهانی‌سازی، آموزش تطبیقی ​​و تحقیقات سیاست است که بر سیاست‌های موجود در عرصه اصلاحات آموزشی تمرکز دارد. مانند سایر نشریات این گروه، این یکی نیز دارای تحقیقات علمی در زمینه های اصلی تحقیق مرتبط با آموزش و جهانی شدن است. در اینجا، تحقیق بر روی بحث های کلیدی در سیاست اصلاحات آموزش و پرورش متمرکز شده است. مجدداً، این جلد به محققان، پزشکان و سیاستگذاران کتاب منبعی پیشرفته از جدیدترین تفکرات در مورد این موضوع ارائه می‌کند. مانند روسیه، جایی که اصلاحات آموزشی تلاش کرده است تا سیستم به سبک شوروی سابق را که با یکنواختی از بالا به پایین مشخص می شود، بازسازی کند، تا دلتای نیجر، جایی که استدلال می شود که تنها رویکردهای غیر مبتنی بر بازار می توانند با طرد اجتماعی بومی، فقر و... مبارزه کنند. نابرابری اجتماعی دانشگاه‌های در حال تحول ژاپن، مدارس خودگردان اسرائیل و آموزش زبان انگلیسی در کالج‌های چینی نیز از ویژگی‌های آن هستند. علاوه بر تحقیقات مربوط به سایت، مشارکت‌کنندگان تعدادی تحلیل عمیق را ارائه می‌کنند که موضوعاتی را در رابط تئوری آموزش و فلسفه سیاسی بررسی می‌کنند. اینها شامل بررسی پارادایم های مسلط به کار رفته در نقد اصلاحات آموزشی و بحث در مورد رابطه بین نئولیبرالیسم و ​​تغییر سیاست در آموزش عالی است، که در آن استدلال می شود که ادامه حیات و اهمیت سیاسی دولت های ملت باعث می شود دانشگاه های آنها از سایت های بی طرف دور شوند. دانش و ساخت دانش.

جهانی شدن و نیروهای بازار رقابتی جهشی در صنایع دانش ایجاد کرده است که تأثیرات متفاوت عمیقی بر مؤسسات آموزشی دارد، تحلیلی که در این متن تأیید شده است. از آنجایی که سازمان‌های آموزشی مجبور می‌شوند اخلاق شرکتی کارآمدی، مسئولیت‌پذیری و مدیریت‌محور سود را بپذیرند، پتانسیل برای دو قطبی شدن بیشتر و تقسیم‌بندی‌های اجتماعی-اقتصادی در جامعه ایجاد می‌شود که ممکن است منجر به نارضایتی و تضاد اجتماعی شود.

This, the ninth in the 12-volume series Globalization, Comparative Education and Policy Research, focuses on the politics at play in the arena of education reform. As with the other publications in the group, this one features scholarly research into major areas of inquiry related to education and globalisation. Here, the research is focused on key debates in the politics of education reforms. Again, this volume offers researchers, practitioners and policymakers a state-of-the-art sourcebook of the very latest thinking on the subject.

Case studies are culled from places as diverse as Russia, where education reforms have attempted the wholesale remodeling of the former Soviet-style system characterised by top-down uniformism, to the Niger Delta, where it is argued that only non market-based approaches can combat the endemic social exclusion, poverty and social inequity. Japan’s evolving universities, Israel’s self-managing schools, and English teaching in Chinese colleges also feature. In addition to the site-specific research, contributors offer a number of in-depth analyses exploring issues at the interface of education theory and political philosophy. These include an examination of the dominant paradigms employed in critiquing education reforms and a discussion of the nexus between neoliberalism and policy change in higher education, in which it is argued that the continued existence and political importance of nation states makes their universities far from neutral sites of knowledge and knowledge construction.

Globalisation and competitive market forces have generated an upsurge in the knowledge industries that is having profound differential effects on educational institutions, an analysis acknowledged by this text. As educational organisations are compelled to embrace the corporate ethos of efficiency, accountability and profit-driven managerialism, the potential is created for further polarisation and socio-economic divisions in society that may result in discontent and social conflict.