The New Development of Technology Enhanced Learning: Concept, Research and Best Practices

این کتاب به موضوعات اصلی مربوط به توسعه جدید فرآیندهای یادگیری، تغییرات نوآورانه آموزشی، اثرات فناوری های جدید بر آموزش، محتوای یادگیری آینده می پردازد که هدف آن گردآوری جدیدترین مفاهیم، ​​تحقیقات و بهترین شیوه ها در مورد مرزهای فناوری باعث افزایش یادگیری از جنبه های یادگیری، آموزش و فناوری در یادگیری شد تا تصویری از یادگیری پیشرفته فناوری در آینده نزدیک ترسیم شود. برخی از مسائل مانند "آموزش الکترونیکی ... آموزش الکترونیکی ... آموزش الکترونیکی - رویکردهای نوآورانه"، "چارچوب و روش برای درک دانش آموزان نسل جدید"، "بازی نقش آفرینی موبایلی آگاه از زمینه برای یادگیری"، مسائل آموزشی در ایجاد و استفاده از محتوا: سواد فناوری اطلاعات از طریق آموزش های گفتاری، "حمایت از ساخت دانش مشترک و گفتمان در کلاس درس"، "سیستم های دیجیتالی برای دسترسی آزاد سلسله مراتبی به آموزش"، "استفاده از سوابق مشروح بیماران برای آموزش استدلال بالینی به دانشجویان مقطع کارشناسی". پزشکی، «استفاده از هستی‌شناسی مهارت‌های شناختی برای طراحی محیط‌های یادگیری شخصی‌شده» و «استفاده از فناوری‌های تعاملی موبایل برای توسعه شایستگی فناوری‌های اتاق عمل» در فصل‌های جداگانه مورد بحث قرار گرفته‌اند.

The book addresses the main issues concerned with the new development of learning processes, innovative pedagogical changes, the effects of new technologies on education, future learning content, which aims to gather the newest concepts, research and best practices on the frontiers of technology enhanced learning from the aspects of learning, pedagogies and technologies in learning in order to draw a picture of technology enhanced learning in the near future. Some issues like “e-learning ... m-learning ... u-learning – innovative approaches,” “the Framework and Method for Understanding the New Generation Students,” “Context-aware Mobile Role Playing Game for Learning,” “ Pedagogical issues in content creation and use: IT literacy through Spoken Tutorials,” “Supporting collaborative knowledge construction and discourse in the classroom,” “Digital Systems for Hierarchical Open Access to Education,” “ Using Annotated Patient Records to Teach Clinical Reasoning to Undergraduate Students of Medicine,” “ Utilizing Cognitive Skills Ontology for Designing Personalized Learning Environments” and “Using Interactive Mobile Technologies to Develop Operating Room Technologies Competency” are discussed in separate chapters.