The Multilingual Edge of Education

این کتاب نیاز به توسعه دیدگاه‌های آموزشی جدید را برجسته می‌کند که در آن چندزبانگی ارزش‌گذاری شده و به‌طور استراتژیک در تنظیمات و زمینه‌های آموزش و یادگیری استفاده می‌شود. نویسندگان فصل که در بحث آموزشی کنونی درباره چندزبانگی و اقلیت‌های قومی-زبانی قرار دارند، پاسخ قطبی شده به افزایش تنوع زبانی را بررسی می‌کنند و اینکه چگونه این بحث بر اساس دیدگاه‌های دوتایی تک‌زبانگی و چند یا دوزبانگی استوار است. مشارکت کنندگان استدلال می کنند که پیشینه های زبانی متنوع دانشجویان مهاجر و اقلیت باید به عنوان یک دارایی در نظر گرفته شود، به جای اینکه به عنوان مانعی برای آموزش و یادگیری در نظر گرفته شود. از عنوان تا پایان آن، این کتاب بر دیدگاه کنونی چندزبانگی به عنوان داشتن پتانسیل پیشرفته برای تبدیل کلاس های درس متنوع به فضاهای قابل سکونت تر، عادلانه تر و سازماندهی شده کارآمدتر برای یادگیری تاکید می کند. این کتاب مورد توجه محققان و پژوهشگران زبان‌شناسی آموزشی، زبان‌شناسی کاربردی، زبان‌شناسی اجتماعی، زبان‌شناسی انسان‌شناسی، آموزش، مطالعات آموزشی، و انسان‌شناسی آموزشی خواهد بود.

This book highlights the need to develop new educational perspectives in which multilingualism is valorised and strategically used in settings and contexts of instruction and learning. Situated in the current educational debate about multilingualism and ethno-linguistic minorities, chapter authors examine the polarised response to heightened linguistic diversity and how the debate is very much premised on binary views of monolingualism and multi- or bilingualism. Contributors argue that the diverse linguistic backgrounds of immigrant and minority students should be considered an asset, instead of being regarded as a barrier to teaching and learning. From its title through to its conclusion, this book underlines the current perspective of multilingualism as possessing cutting edge potential for transforming diverse classrooms into more inhabitable, more equitable and more efficiently organised spaces for learning. This book will be of interest to scholars and researchers in educational linguistics, applied linguistics, sociolinguistics, anthropological linguistics, pedagogics, educational studies, and educational anthropology.