The Internet and Young Learners

دسته بندی: شبکه سازی: اینترنت
ویرایش:  
نویسندگان: Lewis Gordon.  
سری:  
 
ناشر:  
سال نشر:  
تعداد صفحات: 144 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 4 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 30,000

انتشارات دانشگاه آکسفورد، 2004. - 152 p. این کتاب با مجموعه ای از فعالیت های عملی برای آشنایی فراگیران (و شاید معلمان نیز) با روش اینترنت آغاز می شود. آثار. به سمت فعالیت هایی که شامل ارتباط از طریق ایمیل است، حرکت می کند. بخش سوم فعالیت هایی را برای بازیابی اطلاعات از اینترنت ارائه می دهد. در نهایت، فعالیت هایی طراحی شده است که به زبان آموزان کمک می کند تا وب سایت های خود را بسازند. فعالیت ها به وضوح توصیف شده اند و کاربر پسند هستند و تا حد زیادی به رفع تردید بسیاری از معلمان در مورد رایانه و اینترنت به عنوان یک منبع کمک خواهند کرد.
از قدرت فناوری اطلاعات در آموزش زبان بسیار استفاده شده است. این امر گهگاه منجر به اشتیاق کورکورانه برای فناوری بدون توجه به استفاده مناسب از آن شده است. این کتاب مطمئناً به رفع این عدم تعادل کمک خواهد کرد. اینترنت را به‌عنوان منبعی برای یادگیری می‌بیند که می‌تواند در کنار منابع دیگر به‌طور عاقلانه استفاده شود، نه به‌عنوان راه‌حلی معجزه‌آمیز برای همه مشکلات یادگیری. این بسیار قابل استقبال است.

Oxford University Press, 2004. - 152 p. This book begins with a series of practical activities to familiarize learners (and teachers too perhaps!) with the way the Internet works. It moves on to activities involving communication via email. The third section offers activities to do with retrieving information from the Internet. Finally, there are activities designed to help learners build their own websites. The activities are clearly described and user-friendly, and will go a long way towards dispelling the misgivings many teachers feel about computers and the Internet as a resource.
Much has been made of the power of information technology in language education. This has occasionally led to a blind enthusiasm for technology without a corresponding concern for its appropriate use. This book will certainly help redress this imbalance. It views the Internet as a learning resource, to be used judiciously alongside other resources, rather than as a miracle-working solution to all learning problems. This is greatly to be welcomed.