برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید

09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب The Degradation of Academic Dogma

دانلود کتاب تخریب آکادمیک دگما

مشخصات کتاب

The Degradation of Academic Dogma

دسته بندی: آموزشی
ویرایش:  
نویسندگان: Robert A. Nisbet  
سری: Foundations of higher education 
ISBN (شابک) : 9781560009153 
ناشر: Transaction Publishers 
سال نشر: 1971 
تعداد صفحات: 131 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 11 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 46,000

میانگین امتیاز به این کتاب :
تعداد امتیاز دهندگان : 18

در صورت تبدیل فایل کتاب The Degradation of Academic Dogma به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب تخریب آکادمیک دگما نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب تخریب آکادمیک دگما

این یکی از مهم ترین کتاب هایی است که تاکنون در مورد دانشگاه آمریکایی منتشر شده است. رابرت نیسبت دانشگاه ها را به خیانت به خود متهم می کند. در طول قرن‌ها، آنها با تلاش برای وفادار ماندن به آنچه او «دگم آکادمیک» می‌نامد، یعنی جستجوی دانش به خاطر خود، احترام جامعه را به دست آوردند. میزان عظمت یک دانشگاه و قد و قامت یک دانش پژوه نه با سودمندی فوری کار انجام شده، بلکه بر اساس میزان کمک آن به تحصیل، یادگیری و تدریس تعیین می شد. دانشگاه‌های آمریکایی پس از جنگ جهانی دوم، این ایده‌آل، اتهامات Nisbet را کنار گذاشتند و از کارآفرینان دانشگاهی که درگیر «سرمایه‌داری بالاتر» بودند، یعنی فروش بسیار سودآور دانش، در محوطه‌های خود استقبال کردند. Nisbet می‌گوید که این «اصلاح‌طلبی» منجر به بزرگ‌ترین تغییر در ساختار و ارزش‌های دانشگاه شده است که از زمان تأسیس آن‌ها به عنوان اصناف در قرون وسطی رخ داده است. و ممکن است به دلایلی که او با جزئیات قانع کننده بیان می کند، مسئول نابودی نهایی آنها به عنوان مراکز یادگیری باشد. گرترود هیملفارب در مقدمه خود به رابرت نیسبت به دلیل هوشیاری او در تحلیل اصلاحات دانشگاه در دوره پس از جنگ ادای احترام می کند. او می‌گوید اصلاح دوم، ابتدا با اعمال اصول کنش مثبت و چندفرهنگ‌گرایی در برنامه درسی و همچنین پذیرش دانشجو و استخدام اساتید، و سپس با «تشکیل» رشته‌ها، و در نتیجه واژگون کردن ایده‌ها، تعصب دانشگاهی را بیشتر تضعیف کرده است. حقیقت، عقل و عینیت. «تخریب جزم‌نامه‌ی آکادمیک» امروز حتی از زمانی که برای اولین بار در ربع قرن پیش منتشر شد، مناسب‌تر است. رابرت نیسبت برای کسانی که نگران یکپارچگی دانشگاه و زندگی فکری هستند، بار دیگر خود را یک پیامبر و یک مربی ثابت کرده است.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This is one of the most important books ever published about the American university. Robert Nisbet accuses universities of having betrayed themselves. Over the centuries they earned the respect of society by attempting to remain faithful to what he terms “the academic dogma,” the pursuit of knowledge for its own sake. The measure of a university’s greatness and of the stature of an individual scholar was determined not by the immediate usefulness of the work done, but by how much it contributed to scholarship, learning, and teaching. American universities abandoned this ideal, Nisbet charges, after World War II, welcoming onto their campuses academic entrepreneurs engaged in the “higher capitalism,” the highly profitable sale of knowledge. This “reformation,” says Nisbet, has resulted in the greatest change in the structure and values of the university that has occurred since their founding as guilds in the Middle Ages. And it may be responsible, for reasons he spells out in convincing detail, for their eventual demise as centers of learning. In her introduction, Gertrude Himmelfarb pays tribute to Robert Nisbet for his prescience in analyzing the reformation of the university in the postwar period. A second reformation, she says, has further undermined the academic dogma, first by applying the principles of affirmative action and multiculturalism to the curriculum as well as to student admissions and faculty hiring, and then by “deconstructing” the disciplines, thus subverting the ideas of truth, reason, and objectivity. The Degradation of the Academic Dogma is even more pertinent today than when it was first published a quarter of a century ago. For those concerned with the integrity of the university and of intellectual life, Robert Nisbet has once again proved himself a prophet and a mentor.