دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: نویسندگان: Rainer Dietrich, Wolfgang Klein, Colette Noyau سری: Studies in Bilingualism 7 ISBN (شابک) : 9027241090, 9789027241092 ناشر: John Benjamins Publishing Company سال نشر: 1995 تعداد صفحات: 300 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 25 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب The Acquisition of Temporality in a Second Language به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب اکتساب موقتی بودن در زبان دوم نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این دومین جلد از مجموعه SiBil است که نتایج پروژه بنیاد علمی اروپا "کسب زبان دوم توسط مهاجران بزرگسال" را ارائه می دهد. این به طور خاص با کسب زمانمندی در پنج زبان اروپایی می پردازد: هلندی، انگلیسی، فرانسوی، آلمانی و سوئدی، و شرح مفصلی از نحوه بیان زبان آموزان بزرگسالی که کمتر یا اصلاً در معرض تدریس کلاسی نیستند، در هر مرحله از اکتساب، موقتی بودن را بیان می کنند. فرآیند، چگونگی پیشروی آنها از یک مرحله به مرحله بعد و عواملی که هم پیشرفت و هم سطح نهایی مهارت آنها را تعیین می کند. فرضیه های راهنما، روش شناسی و چارچوب نظری برای تجزیه و تحلیل موقتی بودن از منظر فرازبانی در فصل های 1 و 2 ارائه شده است. تحلیل های طولی مفصل فصل های 3-7 ستون فقرات کتاب را تشکیل می دهند. فصل 8 شامل تعمیم های بین زبانی، عواملی که آنها را توضیح می دهند و پیامدهای نظری گسترده تر مطالعه است.
This is the second volume of the SiBil series to present results from the European Science Foundation's project 'Second language acquisition by adult immigrants'. It deals specifically with the acquisition of temporality in five European languages: Dutch, English, French, German and Swedish, providing a detailed account of how adult learners who have little or no exposure to classroom teaching, express temporality at any given stage of the acquisition process, how they proceed from one stage to the next, and what factors determine both their progress and their final levels of proficiency. The guiding hypotheses, methodology, and theoretical framework for analysing temporality from a cross-linguistic perspective are given in Chapters 1 and 2. The detailed longitudinal analyses of Chapters 3-7 form the backbone of the book. Chapter 8 contains the cross-linguistic generalizations, the factors which account for them, and the wider theoretical implications of the study.