The academic librarian as blended professional : reassessing and redefining the role

کتابدار آکادمیک به‌عنوان حرفه‌ای ترکیبی از مدلی استفاده می‌کند که امکان مفهوم‌سازی مجدد فردی و مدیریتی از نقش کتابدار را فراهم می‌کند و همچنین به کاهش موانع توسعه حرفه‌ای داخلی و خارجی کتابخانه کمک می‌کند.

این کتاب با استفاده از روایت سنتی و شخصی، مدل حرفه‌ای ترکیبی ویچرچ را که برای در نظر گرفتن ادغام نقش‌های دانشگاهیان در چندین حوزه تأثیر حرفه‌ای و دانشگاهی در یک محیط آموزش عالی طراحی شده است، به کتابداران دانشگاهی گسترش می‌دهد.

این کتاب به دلیل استفاده از تئوری آموزش عالی برای بررسی هویت حرفه‌ای کتابداران دانشگاهی و مسائلی که بر رشد حرفه‌ای کتابداران تأثیر می‌گذارد، حائز اهمیت است. این کار یک طرح پژوهشی سازنده و قابل تکرار را ارائه می‌کند که برای تحلیل کتابداران در سایر محیط‌های دانشگاهی مناسب است و بینش‌های بیشتری را در مورد اینکه چگونه این متخصصان ممکن است نقش‌های خود را در زمینه بزرگ‌تر محیط آموزش عالی درک کنند، ارائه می‌دهد.

به دنبال کاربرد مدل حرفه‌ای ترکیبی، این کتاب ادعا می‌کند که کتابداران دانشگاهی در مقایسه با هیئت علمی یک موسسه، نقش‌های مشابهی در زمینه تحقیق، آموزش و خدمات دارند. با این حال، دامنه بهره وری حرفه ای و انتظارات کتابداران بسیار کمتر است. در نتیجه، کتابداران دانشگاهی خود را در فضای کاری ضعیف می‌بینند که در آن نقش ترکیبی آنها با موانع واقعی و درک شده مهار می‌شود.

• از مدلی از رشته آموزش عالی به منظور مفهوم سازی و درک بهتر نقش کتابدار دانشگاهی در موسسه استفاده می کند
• امکان تجزیه و تحلیل و درک هویت کتابدار را فراهم می کند. و نقش در زمینه ای آشنا برای کسانی که خارج از سیستم کتابخانه دانشگاهی هستند
• درکی منحصر به فرد از سیستم کتابخانه و کتابداران آن ارائه می دهد و تفاوت های ظریف گروه آموزش عالی را توضیح می دهد

The Academic Librarian as Blended Professional employs a model that allows for individual and managerial reconceptualization of the librarian's role, also helping to mitigate obstacles to professional development both internal and external to the library.

Using traditional and personal narrative, the book extends Whitchurch’s blended professional model, designed to consider the merging of academicians’ roles across several spheres of professional and academic influence in a higher education setting, to academic librarians.

The book is significant due to its use of higher education theory to examine the professional identity of academic librarians and the issues impacting librarian professional development. The work offers a constructive, replicable research design appropriate for the analysis of librarians in other academic settings, providing additional insights into how these professionals might perceive their roles within the larger context of a higher education environment.

Following the application of the blended professional model, this book contends that academic librarians have similar roles concerning research, instruction, and service when compared to an institution’s tenure-track faculty. The scope of professional productivity and the expectation of the librarians, though, are much less regimented. Consequently, the academic librarians find themselves in a tenuous working space where their blended role is inhibited by real and perceived barriers.

• Uses a model from the discipline of higher education in order to better conceptualize and understand the academic librarian's role in the institution
• Allows for the analysis and understanding of the librarian's identity and role in a context familiar to those outside of the academic library system
• Provides a unique understanding of both the library system and its librarians, explaining the nuances of the greater higher education collective