Teaching At-Risk Students to Read : The Camp Sharigan Method

ویرایش: 1 
نویسندگان: Elaine Clanton Harpine (auth.)  
سری: SpringerBriefs in Psychology 
ISBN (شابک) : 9783319506234, 9783319506241 
ناشر: Springer International Publishing 
سال نشر: 2016 
تعداد صفحات: 58 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 832 کیلوبایت 

قیمت کتاب (تومان) : 50,000



این مختصر ضمن بحث در مورد کاربردهای عملی آن و خلاصه کردن مطالعات تحقیقاتی، مبانی نظری برنامه کمپ شریگان را ارائه می دهد. این پرسش اغلب در ادبیات و محیط های مدرسه مطرح می شود: مؤثرترین راه برای آموزش خواندن به کودکان چیست؟ فصل‌ها یک رویکرد گروه محور برای اصلاح شکست خواندن را بررسی می‌کنند و مطالعات میدانی مبتنی بر تحقیق را برای نشان دادن موفقیت روش کمپ شریگان ارائه می‌دهند. نظریه گروه محور، یادگیری و مشاوره را در یک برنامه برای تقویت آموزش و سلامت روان ترکیب می کند. علاوه بر این، تکنیک‌های هنردرمانی خلاق نیز توضیح داده شده و نشان داده شده است.
موضوعات برجسته در این خلاصه عبارتند از:

• خوشه بندی مصوت و استفاده از آن در بهبود آگاهی واج.
  
• چرا پیشگیری گروه محور برای آموزش بهتر است؟
  
• اهمیت انسجام و یادگیری منسجم در پیشگیری گروه محور.
  
• استفاده از چرخش فردی برای افزایش انگیزه و آموزش در کودکانی که برای خواندن مشکل دارند.

آموزش خواندن به دانش آموزان در معرض خطر به عنوان یک منبع ضروری برای متخصصان روانشناسی و آموزشی و همچنین محققان و دانشجویان تحصیلات تکمیلی است که علاقه مند به بهبود روش های تدریس در معرض خطر هستند. دانش آموزان، کاهش نرخ ترک تحصیل، افزایش انگیزه درونی برای خوانندگان مشکل دار، تغییر به روشی موثر برای آموزش خواندن به کودکان، بهبود مشارکت دانش آموزان، و تقویت یادگیری خودتنظیمی.

This Brief provides the theoretical foundation of the Camp Sharigan program, while discussing its practical applications and summarizing research studies. It addresses the question often raised in literature and in school-based settings: What is the most effective way to teach children to read? Chapters explore a group-centered approach to correcting reading failure and offers research-based field studies to demonstrate the success of the Camp Sharigan method. The group-centered theory combines learning and counseling into the same program to strengthen education and mental health. In addition, creative-art therapy techniques are also explained and demonstrated.
Featured topics in this Brief include:

• Vowel clustering and its use in improving phonemic awareness.
  
• Why group-centered prevention is better for teaching.
  
• The importance of cohesion and cohesive-learning in group-centered prevention.
  
• The use of individualized rotation to increase motivation and instruction in children who struggle to read.

Teaching At-Risk Students to Read is as an essential resource for psychology and educational professionals as well as researchers and graduate students who are interested in improving teaching methods with at-risk students, reducing school dropout rates, increasing intrinsic motivation for struggling readers, changing to an effective method for teaching children to read, improving student engagement, and strengthening self-regulated learning.

Front Matter....Pages i-xiv
Why Are Groups a Better Way to Teach Reading Than One-on-One Tutoring?....Pages 1-13
Why Is Vowel Clustering More Effective Than Whole Language or Old Style Phonics for Teaching Reading?....Pages 15-28
Why Is Reading Failure Both a Psychological and an Educational Problem?....Pages 29-39
Why Can’t I just Use Bits and Pieces of an Evidence-Based Program?....Pages 41-45
Back Matter....Pages 47-48