Studentischer Workload: Definition, Messung und Einflüsse

در جریان اصلاحات بولونیا، حجم کار دانش‌آموز - به عنوان مقدار زمانی که دانش‌آموزان برای تکمیل یک دوره، واحد یا واحد آموزشی به آن نیاز دارند - به مفهوم اصلی برای برنامه‌ریزی، مدیریت و ارزشیابی تبدیل شده است. برنامه های مطالعه در عین حال، عدم بررسی سیستماتیک مفهوم و مطالعات عوامل تعیین کننده و تأثیرات بار کاری دانش آموزان وجود دارد. علاوه بر این، ثبت تجربی زمان واقعی یادگیری و مطالعه در برنامه های مطالعاتی نسبتاً نادر است و در صورت وجود، چندان ساختاری نیست. بنابراین جنبه های مهم برای طراحی خوب آموزش و مطالعه اغلب در عمل ناشناخته می مانند. هدف این گلچین رفع این شکاف است. پس از یک مرور کلی تاریخی از اصطلاح حجم کار در زمینه اروپایی، مبانی مفهومی و احتمالات اندازه‌گیری، اما همچنین مشکلات مرتبط مورد بحث قرار می‌گیرد. گلچین نه تنها می خواهد به تقویت دیدگاه تجربی- تحلیلی در پژوهش حجم کار کمک کند، بلکه امیدوار است انگیزه ای برای طراحی برنامه درسی و ارزشیابی در دانشگاه ها فراهم کند.

Im Zuge der Bologna-Reformen ist der studentische Workload – verstanden als zeitlicher Arbeitsaufwand, den Studierende für das Absolvieren eines Studiums, Moduls oder einer Lehreinheit benötigen – zum zentralen Begriff für die Planung, Administration und Evaluation von Studienprogrammen geworden. Gleichzeitig mangelt es an systematischen Auseinandersetzungen mit dem Konzept sowie Untersuchungen zu den Determinanten und Effekten studentischen Workloads. Zudem findet die empirische Erfassung der tatsächlichen Lern- und Studierzeiten in den Studienprogrammen eher selten und wenn doch, wenig strukturiert statt. Wichtige Aspekte für eine gute Gestaltung von Lehre und Studium bleiben daher in der Praxis oft unerkannt. Dieser Sammelband will diese Lücke schließen. Nach einem historischen Überblick zum Workload-Begriff im europäischen Kontext werden konzeptionelle Grundlagen und Möglichkeiten der Messung, aber auch damit verbundene Fallstricke erörtert. Der Sammelband möchte damit nicht nur einen Beitrag zur Stärkung einer empirisch-analytischen Perspektive in der Workload-Forschung leisten, sondern hofft auch, Impulse für die Gestaltung des Curriculums und der Evaluation an den Hochschulen zu geben.