Sozialisation und Ungleichheit: Eine Hinfuhrung

Cover......Page 1
Sozialisation und Ungleichheit:\rEine Hinführung......Page 4
ISBN 9783531178981\r......Page 5
Inhalt......Page 8
Vorwort......Page 10
Einleitung......Page 12
1 Immer noch zur Einführung – sind soziale Ungleichheiten immer gleich ?......Page 18
1.1 Die schichtspezi sche Sozialisationsforschung (1950er–1970er Jahre)......Page 24
2 Die Kritik an der schichtspezi schen Forschung (1970er–1980er Jahre)......Page 40
2.1 Das Paradigma der Person-Umwelt-Interaktion (1980er Jahre)......Page 45
2.2 Interaktion als Sozialisationsmodus......Page 54
3 Das Modell des produktiv realitätsverarbeitenden Subjekts (1980er–1990er Jahre)......Page 62
Der theoretische Ansatz sozialer Lebenslagen......Page 69
3.2 Selektion und Allokation durch das Bildungssystem......Page 77
Schulerfolg und Schulversagen......Page 79
Ein zweites Fazit zum Ansatz Hurrelmanns......Page 81
Die Struktur der Strukturlosigkeit......Page 84
Differenzierung – Individualisierung – Autonomisierung......Page 87
Individualisierung in der Sozialisationsforschung – einige Ähnlichkeiten......Page 90
3.4 Der Widerstand gegen das Integrationspostulat in der Sozialisationsforschung......Page 92
Die überschießende Kritik am Konzept der Integration......Page 95
Ein drittes Fazit zum Ansatz Hurrelmanns......Page 98
4 Ungleichheitsdesorientierte Sozialisationsforschung – Ein Zwischenfazit......Page 100
Wie es weiter geht …......Page 106
5 Der Input durch die Sozialraum- und Habitusforschung......Page 108
Die objektivistische Erkenntnisweise......Page 111
Die subjektivistische Erkenntnisweise......Page 114
Die Soziologie der Praxis......Page 116
Beharrung und Veränderung......Page 118
Praxeologie und Sozialisationsforschung......Page 120
5.2 Soziale Positionen und Lebensstile – die Sozialraum-Lehre......Page 122
Distinktion und Kampf......Page 126
5.3 Die Habitus-Theorie......Page 131
Habitus als strukturierte Struktur......Page 132
Habitus als strukturierende Struktur......Page 137
Der Homogamie-Effekt......Page 140
5.4 Eine in die Habitus eingeschriebene Komplizenschaft......Page 141
Symbolische Ordnung als habituell vermittelter Herrschaftszusammenhang......Page 143
5.5 Der schulische Reproduktionsmodus sozialer Ungleichheit......Page 148
Strukturwandel der Wirtschaft und Bildungsexpansion......Page 149
Eine implizite, aber um so wirksamere Pädagogik......Page 155
Formen der Eliminierung im Bildungswesen......Page 157
Ein zweites Fazit zum Ansatz Bourdieus......Page 158
Mo-dell der produktiven Realitätsverarbeitung......Page 159
6 Ausblick auf die ungleichheitsorientierte Sozialisationsforschung......Page 162
6.1 Erweiterung 1: Das Milieu-Modell......Page 168
6.2 Erweiterung 2: Die Habitus-Theorie......Page 172
Fazit – Wozu der Anschluss an Bourdieus Forschungsperspektive ?......Page 180
Literatur......Page 192