مشخصات کتاب

Sosyal Bilimleri Açın: Sosyal Bilimlerin Yeniden Yapılanması Üzerine Rapor

دسته بندی: آموزشی
ویرایش: 11 
نویسندگان: Gulbenkian Komisyonu  
سری:  
ISBN (شابک) : 9753420994, 9789753420990 
ناشر: Metis 
سال نشر: 2016 
تعداد صفحات: 106 
زبان: Turkish 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت 

در صورت تبدیل فایل کتاب Sosyal Bilimleri Açın: Sosyal Bilimlerin Yeniden Yapılanması Üzerine Rapor به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب باز کردن علوم اجتماعی: گزارش در مورد مهندسی مجدد علوم اجتماعی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب باز کردن علوم اجتماعی: گزارش در مورد مهندسی مجدد علوم اجتماعی

این کمیسیون با گرد هم آوردن ده دانشمند از شاخه های مختلف، توسط Fundação Calouste Gulbenkian، که مقر آن در لیسبون است، تأسیس شد. این گزارش که محصول فعالیت دو ساله کمیسیون است، در ژوئن 1995 شکل نهایی خود را به خود گرفت. این کتاب، که یک مانیفست است، با هدف گشودن یک بحث جهانی در مورد این موضوع است. از سال 1996، به بیش از پانزده زبان، از پرتغالی به لهستانی ترجمه شده است.\r\nانتشار این کتاب به زبان ترکی راه را برای کتابی به همین نام هموار کرد که در آن سمپوزیومی با عنوان بازاندیشی در علوم اجتماعی و مقالات آن به طور مشترک توسط مجلات Society و Bilim و Defter در سال 1998 برگزار شد.\r\n«این واقعیت که دانش به صورت اجتماعی ساخته شده است به این معنی است که دسترسی به دانش معتبرتر فقط از نظر اجتماعی امکان پذیر است. تشخیص اینکه دانش دارای پایه های اجتماعی است با مفهوم عینیت ناسازگار نیست. برعکس، ما بر این باوریم که تجدید ساختار با ارزیابی انتقادهای اعمال گذشته و ایجاد ساختارهای واقعاً متکثرتر و جهان‌شمولی‌تر می‌تواند عینیت علوم اجتماعی را افزایش دهد.\r\nما سعی کردیم در این گزارش سه چیز را نشان دهیم. اول، چگونه علوم اجتماعی به عنوان شکلی از دانش از نظر تاریخی شکل گرفت و چرا از پایان قرن هجدهم تا سال 1945 به مجموعه ای نسبتاً استاندارد از رشته ها تجزیه شد. ثانیاً، تحولاتی که از سال 1945 در سراسر جهان رخ داده است، چه نوع سؤالاتی در مورد این تقسیم کار فکری مطرح شده است و به این ترتیب ساختار سازمانی که در دوره قبل به اجرا گذاشته شده بود، دوباره در دستور کار قرار می گیرد. ثالثاً، \"الان چه نوع علوم اجتماعی؟\" تعیین نگرشی است که به نظر ما بهینه به نظر می رسد تا در پاسخ به سوال بیشتر پیش برویم. در خاتمه، مایلیم در پرتو این تاریخچه و بحث های اخیر، بازسازی علوم اجتماعی را مورد بحث قرار دهیم. ما هیچ فرمول ساده و روشنی برای توصیه نداریم. ما فقط چند پیشنهاد قابل بحث داریم که به نظر می رسد به ما کمک می کند در مسیر درست حرکت کنیم.\r\n«البته راه‌حل‌های دیگری برای گام برداشتن در مسیر درست وجود دارد و ما از دیگران می‌خواهیم که چنین پیشنهاداتی را ارائه دهند. به نظر ما، مهم‌ترین چیزی که باید یک بار دیگر تکرار شود این است که بتوانیم موضوعات زیربنایی را به صورت فوری و واضح و در حدود عقل مورد بحث قرار دهیم.» – کمیسیون گلبنکیان

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Farklı dallardan on bilimciyi bir araya getiren komisyon, merkezi Lizbon'da bulunan Fundação Calouste Gulbenkian tarafından kurulmuştur. Komisyonun iki yıla yayılan çalışmalarının ürünü olan bu rapor, son biçimini Haziran 1995'te almıştır. Bir manifesto niteliğinde olan kitap, konu üzerine dünya çapında bir tartışma açmayı amaçlıyor. 1996 yılından itibaren Portekizce'den Lehçe'ye on beşin üzerinde dile çevrildi. Kitabın Türkçe'de yayımlanması, 1998'de Toplum ve Bilim ile Defter dergilerinin ortaklaşa düzenlediği Sosyal Bilimleri Yeniden Düşünmek başlıklı sempozyumun ve bildirilerinin yer aldığı aynı adlı kitabın yolunu açmıştır. “Bilginin sosyal olarak kurulmuş olması gerçeği, daha geçerli bilgiye ulaşmanın da ancak sosyal olarak mümkün olması anlamına gelir. Bilginin sosyal temelleri olduğunu kabul etmek, nesnellik kavramıyla çelişkili değildir. Tam tersine, biz, geçmişteki uygulamalara yönelik eleştirileri değerlendirerek ve hakikaten daha çoğulcu ve evrenselci yapılar kurarak yapılacak bir yeniden yapılandırmanın, sosyal bilimlerin nesnelliğini artırabileceğine inanıyoruz. “Bu raporda üç şeyi göstermeye çalıştık. Birincisi, bir bilgi biçimi olarak sosyal bilimin nasıl tarihsel olarak oluştuğu ve neden, on sekizinci yüzyıl sonundan 1945'e uzanan süreçte, görece standart bir dizi disipline ayrıştığıdır. İkincisi, 1945'ten bu yana dünya genelinde meydana gelen gelişmelerin bu entelektüel işbölümüyle ilgili ne gibi sorular sorulmasına yol açtığı ve böylece bir önceki dönemde yerli yerine oturtulan örgütlenme yapısını yeniden tartışma gündemine getirdiğidir. Üçüncüsü de, son yıllarda çok tartışılan bir dizi temel entelektüel soruyu açımlayarak, 'şimdi nasıl bir sosyal bilim?' sorusuna cevap oluşturmakta daha ileri gidebilmek için bize optimal görünen bir tavır belirlemektir. Sonuçta, sosyal bilimlerin bu tarihin ve yakın dönem tartışmalarının ışığında yeniden yapılandırılmasını tartışmak istiyoruz. Önerebileceğimiz basit, açık seçik formüllerimiz yok; sadece bize doğru yönde ilerlememize yardımcı olacakmış gibi görünen birkaç tartışmaya açık önerimiz var. “Kuşkusuz doğru yönde adım atmayı sağlayacak başka çözümler de vardır ve başkalarını böyle öneriler geliştirmeye çağırıyoruz. Bizce her şeyden önemlisi, bir kez daha tekrarlayalım, sorunun temelinde yatan meseleleri acilen ve açık seçik ortaya koyarak, akıl sınırları içinde tartışabilmektir.” – Gulbenkian Komisyonu

نظرات کاربران

کتاب های مرتبط

دانلود کتاب Doing Your Dissertation in Business and Management: The Reality of Researching and Writing (Sage Study Skills Series)

دانلود کتاب Pedagogies of Difference: Rethinking Education for Social Justice

دانلود کتاب Cahil Hoca: Zihinsel Özgürleşme Üstüne Beş Ders

دانلود کتاب Oxford Handbook of ENT and Head and Neck Surgery

دانلود کتاب Value-based Management of the Rising Sun (Monden Institute of Management Japanese Mangement and International Studies)

دانلود کتاب Bitmeyen Gece

دانلود کتاب Emile Ya Da Eğitim Üzerine

دانلود کتاب Ezilenlerin Pedagojisi

دانلود کتاب Meaningful Learning Using Technology: What Educators Need to Know And Do (Technology, Education--Connections (Tec) Series)

دانلود کتاب Games and Simulations in Teacher Education