دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Scientific Inquiry and Nature of Science: Implications for Teaching, Learning, and Teacher Education
دانلود کتاب تحقیق علمی و ماهیت علوم: پیامدهای تدریس ، یادگیری و آموزش معلمان
مشخصات کتاب
Scientific Inquiry and Nature of Science: Implications for Teaching, Learning, and Teacher Education
ویرایش: 1 نویسندگان: Rodger W. Bybee (auth.), Lawrence B. Flick, Norman G. Lederman (eds.) سری: Science & Technology Education Library 25 ISBN (شابک) : 9781402026713, 9781402051500 ناشر: Springer Netherlands سال نشر: 2004 تعداد صفحات: 458 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 6 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 55,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب تحقیق علمی و ماهیت علوم: پیامدهای تدریس ، یادگیری و آموزش معلمان: آموزش علوم، آموزش (عمومی)
در صورت تبدیل فایل کتاب Scientific Inquiry and Nature of Science: Implications for Teaching, Learning, and Teacher Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تحقیق علمی و ماهیت علوم: پیامدهای تدریس ، یادگیری و آموزش معلمان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب تحقیق علمی و ماهیت علوم: پیامدهای تدریس ، یادگیری و آموزش معلمان
این کتاب جدیدترین ادبیات و تحقیقات در مورد تحقیق علمی و ماهیت علم را در آموزش K-12 ترکیب می کند. در ارائه تمایزات و همپوشانی های تحقیق و ماهیت علم به عنوان نتایج آموزشی منحصر به فرد است. این متن برای افرادی که در حال آماده شدن برای تبدیل شدن به معلمان علوم هستند و همچنین معلمان با تجربه مناسب است. محققان و معلمان متن را جالب می یابند زیرا به دقت ظرافت ها و چالش های طراحی برنامه درسی و دستورالعمل برای ادغام تحقیق و ماهیت علم را بررسی می کند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This book synthesizes the most current literature and research on scientific inquiry and nature of science in K-12 instruction. It is unique in its presentation of the distinctions and overlaps of inquiry and nature of science as instructional outcomes. The text would be appropriate for individuals preparing to become science teachers as well as experienced teachers. Researchers and teachers will find the text interesting as it carefully explores the subtleties and challenges of designing curriculum and instruction for integrating inquiry and nature of science.
فهرست مطالب
Scientific Inquiry And Science Teaching....Pages 1-14
Historical Perspectives On Inquiry Teaching In Schools....Pages 17-35
The Special Role Of Science Teaching In Schools Serving Diverse Children In Urban Poverty....Pages 37-53
Addressing Disabilities In The Context Of Inquiry And Nature Of Science Instruction....Pages 55-74
Using Technology To Support Inquiry In Middle School Science....Pages 75-101
The Knowledge Building Enterprises In Science And Elementary School Science Classrooms....Pages 105-130
Community, Culture, And Conversation In Inquiry Based Science Instruction....Pages 131-155
Developing Understanding Of Scientific Inquiry In Secondary Students....Pages 157-172
Inquiry In Science Teacher Education....Pages 173-199
A Balanced Approach To Science Inquiry Teaching....Pages 201-217
On The Content Of Task-Structured Science Curricula....Pages 221-248
Envisioning A Curriculum Of Inquiry In The Elementary School....Pages 249-261
Classroom Assessment Of Opportunity To Learn Science Through Inquiry....Pages 263-297
Syntax Of Nature Of Science Within Inquiry And Science Instruction....Pages 301-317
Relating History Of Science To Learning And Teaching Science: Using And Abusing....Pages 319-330
Authentic Scientific Inquiry As Context For Teaching Nature Of Science: Identifying Critical Element....Pages 331-355
Inquiry Learning In College Classrooms: For The Times, They Are, A Changing....Pages 357-387
Over And Over And Over Again: College Students' Views Of Nature Of Science....Pages 389-425
Perusing Padora's Box: Exploring The What, When, And How Of Nature Of Science Instruction....Pages 427-446
