دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen : Einblicke und Entwicklungen
دانلود کتاب دانش آموزان با نیازهای آموزشی ویژه در ارزیابی مدرسه: بینش ها و تحولات
مشخصات کتاب
Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen : Einblicke und Entwicklungen
ویرایش: 1. Aufl. نویسندگان: Cornelia Gresch, Poldi Kuhl, Michael Grosche, Christine Sälzer, Petra Stanat سری: ISBN (شابک) : 9783658276072, 9783658276089 ناشر: Springer Fachmedien Wiesbaden;Springer VS سال نشر: 2020 تعداد صفحات: 297 زبان: German فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 38,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب دانش آموزان با نیازهای آموزشی ویژه در ارزیابی مدرسه: بینش ها و تحولات: علوم اجتماعی، علوم اجتماعی، عمومی، آموزش و پرورش، عمومی
در صورت تبدیل فایل کتاب Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen : Einblicke und Entwicklungen به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب دانش آموزان با نیازهای آموزشی ویژه در ارزیابی مدرسه: بینش ها و تحولات نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب دانش آموزان با نیازهای آموزشی ویژه در ارزیابی مدرسه: بینش ها و تحولات
این جلد مقالاتی را گرد هم می‌آورد که به گنجاندن دانش‌آموزان با نیازهای آموزشی ویژه در ارزیابی‌های مدرسه از دیدگاه‌های مختلف حرفه‌ای می‌پردازد. به طور خاص، تنش‌ها بین روش‌های نظرسنجی استاندارد و رویکردهای فردی منعکس شده و توصیه‌هایی برای تضمین کیفیت در مطالعات آینده استخراج می‌شود.
Content
مفهومی جنبه های تشخیص نیازهای آموزشی ویژه • چالش ها در تضمین سازگاری بین المللی تحقیقات در مورد وضعیت دانش آموزان با نیازهای آموزشی ویژه در آلمان • جنبه های روش شناختی گنجاندن دانش آموزان با نیازهای آموزشی ویژه در نظرسنجی های عملکرد مدارس گنجاندن مدرسه
ویراستاران
Dr. کورنلیا گرش یک همکار پژوهشی و یکی از رهبران پروژه "INSIDE - گنجاندن در دبیرستان I در آلمان" در موسسه توسعه کیفیت در آموزش (IQB) در دانشگاه هومبولت در برلین است.
Dr. . پولدی کوهل استاد جوان علوم تربیتی در دانشگاه لوفانا لونبورگ است.
دکتر. مایکل گروشه استاد علوم توانبخشی با تمرکز بر یادگیری در موسسه تحقیقات آموزشی در دانشگاه ووپرتال است.
Dr. کریستین سالزر، استاد علوم تربیتی در دانشگاه اشتوتگارت است.
دکتر. پترا استانات مدیر علمی موسسه توسعه کیفیت در آموزش (IQB) در دانشگاه هومبولت در برلین و استاد دانشگاه هومبولت در برلین است.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Dieser Band bringt Beiträge zusammen, die sich aus unterschiedlichen fachlichen Perspektiven mit der Einbeziehung von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen beschäftigen. Hierbei werden insbesondere Spannungsverhältnisse zwischen standardisierten Erhebungsverfahren und individualisierten Herangehensweisen reflektiert und Empfehlungen zur Qualitätssicherung in zukünftigen Studien abgeleitet.
Der Inhalt
Konzeptionelle Aspekte der Diagnose von sonderpädagogischem Förderbedarf • Herausforderungen bei der Sicherstellung internationaler Anschlussfähigkeit von Forschung zur Situation von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Deutschland • Methodische Aspekte der Einbeziehung von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen • Erkenntnisse zu ausgewählten Bedingungen und Erträgen schulischer Inklusion
Die Herausgeber*innen
Dr. Cornelia Gresch ist wissenschaftliche Mitarbeiterin und Co-Leiterin des Projekts „INSIDE- Inklusion in der Sekundarstufe I in Deutschland” am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) an der Humboldt-Universität zu Berlin.
Dr. Poldi Kuhl ist Juniorprofessorin für Bildungswissenschaft an der Leuphana Universität Lüneburg.
Dr. Michael Grosche ist Professor für Rehabilitationswissenschaften mit dem Förderschwerpunkt Lernen am Institut für Bildungsforschung an der Bergischen Universität Wuppertal.
Dr. Christine Sälzer ist Professorin für Erziehungswissenschaft an der Universität Stuttgart.
Dr. Petra Stanat ist wissenschaftlicher Vorstand des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) an der Humboldt-Universität zu Berlin und Professorin an der Humboldt-Universität zu Berlin.
فهرست مطالب
Front Matter ....Pages I-XII
Front Matter ....Pages 1-1
Diagnostik in inklusiven Schulen – zwischen Stigmatisierung, Etikettierungs-Ressourcen-Dilemma und förderorientierter Handlungsplanung (Phillip Neumann, Birgit Lütje-Klose)....Pages 3-28
Vier Vorschläge zur Verortung quantitativer Forschungsergebnisse über schulische Inklusion im internationalen Inklusionsdiskurs (Michael Grosche, Timo Lüke)....Pages 29-54
Spezifische Herausforderungen des Einbezugs von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in internationale Large-Scale-Assessments (Christine Sälzer, Albert Denk, Fabian Müller, Michael Grosche)....Pages 55-74
Front Matter ....Pages 75-75
Zwischen Standardisierung und Anpassung: Administration und Durchführung der Datenerhebung bei Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Large-Scale-Studien (Cornelia Gresch, Lena Nusser, Pauline Kohrt)....Pages 77-107
Entwicklung von Mathematiktestaufgaben für Schüler*innen mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf im Lernen – Konzeption und empirische Ergebnisse (Nicole Mahler, Jenny Kölm, Birgit Werner)....Pages 109-146
Machbarkeitsstudien an Förderschulen mit dem Schwerpunkt Lernen im Rahmen des Nationalen Bildungspanels (2010 bis 2013) – Ergebnisse und Resümee (Lena Nusser, Sabine Weinert, Cordula Artelt, Claus H. Carstensen)....Pages 147-175
Front Matter ....Pages 177-177
Ausgewählte schulische Ausgangslagen und organisatorische Gestaltungsformen von Inklusion an Grundschulen in Deutschland (Cornelia Gresch, Poldi Kuhl, Lena Külker)....Pages 179-211
Zusammenhänge der Klassenkomposition an Förderschulen und allgemeinen Schulen mit schulischen Kompetenzen, akademischem Selbstkonzept und Interesse (Aleksander Kocaj, Malte Jansen, Poldi Kuhl, Petra Stanat)....Pages 213-262
Die Bedeutung der Klassenzusammensetzung für das Vorliegen einer Diagnose eines sonderpädagogischen Förderbedarfs Lernen bei Schüler*innen mit Zuwanderungshintergrund (Jenny Kölm, Nicole Mahler, Cornelia Gresch)....Pages 263-291
نظرات کاربران
کتاب های تصادفی
دانلود کتاب God, Man, and Tolstoy
دانلود کتاب XHTML et CSS : Cours et exercices
دانلود کتاب Mountain Man: John Colter, the Lewis & Clark Expedition, and the Call of the American West
دانلود کتاب Pleasant places : the rustic landscape from Bruegel to Ruisdael
