Schule, Stadtteil, Lebenswelt: Eine empirische Untersuchung

این کتاب بررسی می‌کند که مدارس چگونه محیط اجتماعی- فضایی خود را درک می‌کنند و چه اهمیتی برای آنچه مدارس ارائه می‌دهند دارد. محیط اجتماعی- فضایی مدرسه هم چارچوب و هم چالشی برای طراحی پیشنهاد مدرسه است. به عنوان بخشی از این تحقیق در شش منطقه از شهرهای آلمان، سؤال این بود که مدارس چگونه محیط اجتماعی- فضایی خود را درک می کنند و این چه اهمیتی برای طراحی پیشنهادات مدرسه آنها دارد. علاوه بر این، از جوانان و باشندگان ولسوالی در مورد برداشت آنها از مکاتب این ولسوالی و انتظارات آنها از آنچه ارائه می دهند، سؤال شد. نتایج نشان می‌دهد که مدارس با طراحی پیشنهادات خود، ارتباط بسیار متفاوتی با چارچوب اجتماعی - فضایی خود دارند، کاربران بالقوه آنها و همچنین ساکنان منطقه اکنون انتظار پیشنهادهایی را دارند که فراتر از دروس هستند، اما در حد متوسط ​​باقی می‌مانند.

Das Buch untersucht, wie Schulen ihr sozialräumliches Umfeld wahrnehmen und welche Bedeutung dies für das schulische Angebot hat. Das sozialräumliche Umfeld von Schule ist Rahmenbedingung wie auch Herausforderung für die Gestaltung des schulischen Angebots. Im Rahmen dieser Untersuchung in sechs Stadtteilen deutscher Großstädte wurde gefragt, wie Schulen ihr sozialräumliches Umfeld wahrnehmen und welche Bedeutung dies für die Gestaltung ihres schulischen Angebots hat. Daneben wurden Jugendliche und Stadtteilbewohner nach ihrer Wahrnehmung der Schulen im Stadtteil und ihren Erwartungen an deren Angebote befragt. Die Ergebnisse zeigen, dass Schulen sich sehr unterschiedlich mit der Gestaltung ihres Angebots auf ihre sozialräumlichen Rahmenbedingungen beziehen, ihre potenziellen Nutzer wie auch die Stadtteilbewohner zwar inzwischen auch über Unterricht hinausgehende Angebote erwarten, dabei aber bescheiden bleiben.