Rahmungen informellen Lernens: Zur Erschließung neuer Lern- und Weiterbildungsperspektiven

در گفتمان آموزشی، اصطلاح یادگیری غیررسمی به طور همزمان به عنوان یک مقوله باقیمانده، وعده و فرمول احتمالی نامیده می شود. نه تنها ردیابی جهان های آموزش بیشتر غیر رسمی، بلکه پایه های نظری مفهوم یادگیری غیررسمی از طریق تحقیقات حرفه ای و آموزش بیشتر ضروری است. گابریل مولزبرگر رابطه بین آموزش مداوم به عنوان یک رشته و نهاد اجتماعی و عملکرد اجتماعی یادگیری غیررسمی را بررسی می کند. او با استفاده از مثال شرکت‌های کوچک و متوسط ​​از صنعت فناوری اطلاعات، تنش بین رفتار یادگیری فردی و شرایط عملیاتی را از منظر تئوری ساختاری تحلیل می‌کند و به دیدگاه متفاوتی از یادگیری غیررسمی می‌رسد.

Der Terminus informelles Lernen wird im pädagogischen Diskurs gleichzeitig als Restkategorie, Verheißung und Kontingenzformel bezeichnet. Nicht nur das Aufspüren von informellen Weiterbildungswelten, auch die theoretische Fundierung des Konzepts des informellen Lernens durch die Berufs- und Weiterbildungsforschung ist unerlässlich. Gabriele Molzberger untersucht, in welchem Verhältnis die Weiterbildung als Disziplin und gesellschaftliche Institution zur sozialen Praxis informellen Lernens steht. Am Beispiel von kleinen ud mittelständischen Unternehmen aus der IT-Branche analysiert sie das Spannungsverhältnis zwischen individuellem Lernhandlen und betrieblichen Bedingungen aus der strukturationstheoretischen Perspektive und kommt zu einer differenzierten Betrachtung des informellen Lernens.