Professional Learning Through Transitions and Transformations: Teacher Educators’ Journeys of Becoming

این کتاب از طریق یک رویکرد تحقیق روایی، سفرهای حرفه‌ای شخصی مربیان معلم را که مطالعات خود را انجام داده‌اند، و/یا در مورد رشد حرفه‌ای مربیان معلم تحقیق کرده‌اند، بررسی می‌کند. موضوع کتاب این است که چگونه تغییر، از طریق گذارها و دگرگونی های حرفه ای و به ویژه از طریق تحقیقات خود مطالعه، هویت و عملکرد حرفه ای این مربیان معلم را شکل داده است. هر فصل کاوشی است در مورد اینکه چگونه نویسنده/نویسندگان در رابطه با انتقال‌های شخصی و/یا حرفه‌ای، مانند انتقال از معلم به مربی معلم، مربی معلم شدند. حرکت بین زمینه های مختلف نهادی و جغرافیایی؛ یا از تغییرات در درک فلسفی، سیاستی و/یا آموزشی در طول زمان. هر روایت از تجربه خود مطالعه نویسنده استفاده می کند و دانش خود را با ارائه خردی که در طول حرفه خود به عنوان مربی معلم به دست آورده است، توسعه می دهد. این کتاب با بحث در مورد ارتباط بین تجربیات متنوع نویسندگان، و آنچه می توان از خرد انباشته آنها در مورد اینکه چه ابزاری برای تبدیل شدن به یک مربی معلم در یک چشم انداز آموزشی پویا و همیشه در حال تغییر می توان آموخت، به پایان می رسد.

Through a narrative inquiry approach, this book examines the personal professional journeys of teacher educators who have undertaken self studies, and/or researched the professional development of teacher educators. The theme of the book is how change, through professional transitions and transformations and notably, through self study research, has shaped the professional identities and practices of these teacher educators. Each chapter is an exploration of how the author/s ‘became’ teacher educators in relation to personal and/or professional transitions, such as transitioning from teacher to teacher educator; moving between different institutional and geographic contexts; or from changes in philosophical, policy and/or pedagogical understandings over time. Each narrative draws on the author’s self study experience, and develops their knowledge further by presenting the wisdom they have gained over their career as teacher educators. The book concludes with a discussion of the connections between the diverse experiences of the authors, and what can be learned from their accumulated wisdom about what is means to become a teacher educator in a dynamic and ever-changing educational landscape.