Pathologie oder Struktur?: Selektive Einsichten zur Theorie und Empirie des Mathematikunterrichts

این جلد به بینش‌هایی در مورد اشکال و تأثیرات عملکرد انتخابی، در ابتدا انتزاعی، مدرسه در مشخص‌سازی و طراحی آن در دروس روزمره مدرسه می‌پردازد. در مرکز ملاحظات این پرسش قرار دارد که چگونه موضوع عمده بازتولید نابرابری اجتماعی در آموزش و پرورش در سطح آموزش ارائه می شود. آیا مکانیسم‌های عملی وجود دارد که دانش‌آموزان به طور متفاوتی به امکانات موفقیت تحصیلی اختصاص می‌دهند؟ اینها چگونه شکل می گیرند؟ و چه چیزی به اثربخشی آنها اجازه می دهد؟ اگر تداوم سلسله مراتب اجتماعی واقعاً در کلاس درس اتفاق بیفتد، باید بتوان فرآیندهای مربوطه را در ارتباطات افراد درگیر در کلاس نشان داد.

Der vorliegende Band thematisiert Einsichten in die Formen und Wirkungen der, zunächst abstrakten, Selektionsfunktion von Schule in ihrer Konkretisierung und Ausgestaltung im alltäglichen Schulunterricht. Im Zentrum der Überlegungen steht die Frage, wie sich das große Thema der Reproduktion sozialer Ungleichheit im Bildungswesen auf der Ebene von Unterricht darstellt. Existieren Handlungsmechanismen, welche SchülerInnen Möglichkeiten des Bildungserfolgs differentiell zuweisen? Wie gestalten sich diese? Und was ermöglicht ihre Wirksamkeit? Wenn sich im Unterricht tatsächlich eine Perpetuierung sozialer Hierarchien vollzieht, so müssen sich entsprechende Prozesse in der Kommunikation der am Unterricht Beteiligten nachweisen lassen.