برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید

09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Oversold and Underused: Computers in the Classroom

دانلود کتاب Oversold و Underused: رایانه های موجود در کلاس

مشخصات کتاب

Oversold and Underused: Computers in the Classroom

دسته بندی: کامپیوتر
ویرایش:  
نویسندگان: Larry Cuban  
سری:  
ISBN (شابک) : 067400602X, 9780674011090 
ناشر:  
سال نشر: 2001 
تعداد صفحات: 258 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 580 کیلوبایت

قیمت کتاب (تومان) : 47,000

میانگین امتیاز به این کتاب :
تعداد امتیاز دهندگان : 7

در صورت تبدیل فایل کتاب Oversold and Underused: Computers in the Classroom به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب Oversold و Underused: رایانه های موجود در کلاس نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب Oversold و Underused: رایانه های موجود در کلاس

به دلیل تقاضا برای افزایش قدرت آمریکا در اقتصاد جدید جهانی، بسیاری از مربیان، مقامات دولتی، رهبران مشاغل و والدین استدلال می‌کنند که رایانه‌های مدرسه و دسترسی به اینترنت یادگیری آکادمیک را بهبود می‌بخشد و دانش‌آموزان را برای یک محل کار مبتنی بر اطلاعات آماده می‌کند. اما این استدلال چقدر معتبر است؟ در کتاب Oversold and Underused، یکی از معتبرترین صداها در آموزش و پرورش آمریکا استدلال می‌کند که وقتی معلمان در مورد اینکه چگونه فناوری ممکن است مدارس را تغییر دهد، نظری داده نمی‌شود، رایانه‌ها صرفاً ماشین‌های تحریری هستند و کلاس‌های درس مانند یک نسل قبل به کار خود ادامه می‌دهند. . لری کوبان در مطالعات خود در اوایل کودکی، دبیرستان و کلاس های درس دانشگاه در سیلیکون ولی دریافت که دانش آموزان و معلمان از فناوری های جدید در کلاس درس بسیار کمتر از آنها در خانه استفاده می کنند و معلمانی که از رایانه برای آموزش استفاده می کنند به ندرت این کار را انجام می دهند. و بدون تخیل کوبان اشاره می کند که زمینه های اقتصادی تاریخی و سازمانی بر نحوه استفاده معلمان از نوآوری های فنی تأثیر می گذارد. رایانه ها زمانی می توانند مفید باشند که معلمان خودشان به اندازه کافی فناوری را درک کنند، باور داشته باشند که یادگیری را تقویت می کند، و قدرت شکل دادن به برنامه های درسی خود را دارند. اما این شرایط را نمی توان بدون تعهد گسترده تر و عمیق تر به آموزش عمومی فراتر از آماده سازی کارگران برآورده کرد. کوبان می گوید که باید به اهداف مدنی و اجتماعی مدرسه توجه بیشتری شود، اهدافی که این سوال را مبنی بر اینکه چه تعداد کامپیوتر در کلاس های درس وجود دارد، بی اهمیت می کند.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Impelled by a demand for increasing American strength in the new global economy, many educators, public officials, business leaders, and parents argue that school computers and Internet access will improve academic learning and prepare students for an information-based workplace. But just how valid is this argument? In Oversold and Underused, one of the most respected voices in American education argues that when teachers are not given a say in how the technology might reshape schools, computers are merely souped-up typewriters and classrooms continue to run much as they did a generation ago. In his studies of early childhood, high school, and university classrooms in Silicon Valley, Larry Cuban found that students and teachers use the new technologies far less in the classroom than they do at home, and that teachers who use computers for instruction do so infrequently and unimaginatively. Cuban points out that historical and organizational economic contexts influence how teachers use technical innovations. Computers can be useful when teachers sufficiently understand the technology themselves, believe it will enhance learning, and have the power to shape their own curricula. But these conditions can't be met without a broader and deeper commitment to public education beyond preparing workers. More attention, Cuban says, needs to be paid to the civic and social goals of schooling, goals that make the question of how many computers are in classrooms trivial.