دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب No Child Left Behind Act: Text, Interpretation, And Changes
دانلود کتاب هیچ کودکی در پشت عمل باقی نمانده است: متن ، تفسیر و تغییر
مشخصات کتاب
No Child Left Behind Act: Text, Interpretation, And Changes
ویرایش:
نویسندگان: Damian P. Olivert
سری:
ISBN (شابک) : 1594547327, 9781606924990
ناشر:
سال نشر: 2008
تعداد صفحات: 92
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 76,000
در صورت تبدیل فایل کتاب No Child Left Behind Act: Text, Interpretation, And Changes به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب هیچ کودکی در پشت عمل باقی نمانده است: متن ، تفسیر و تغییر نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب هیچ کودکی در پشت عمل باقی نمانده است: متن ، تفسیر و تغییر
در 8 ژانویه 2002، قانون هیچ کودکی در سال 2001 باقی نمی ماند، قانونی برای تمدید و بازنگری قانون آموزش ابتدایی و متوسطه (ESEA)، به عنوان قانون P.L. 107-110 (H.R. 1). این قانون به طور گسترده بسیاری از برنامه های کمک های فدرال به آموزش ابتدایی و متوسطه را اصلاح کرده و مجدداً مجوز می دهد. ویژگیهای اصلی قانون سال 2001 کودکی باقی نماند، شامل موارد زیر میشود: ایالتها ملزم خواهند بود تا در سال تحصیلی 2005-2006، ارزیابیهای مبتنی بر استاندارد در خواندن و ریاضی را برای دانشآموزان در هر یک از کلاسهای 3 تا 8 اجرا کنند. سطوح علمی در سال تحصیلی 2007-2008. کمک های بلاعوض به ایالت ها برای توسعه ارزیابی مجاز است. و همه ایالتها ملزم خواهند بود که هر دو سال یک بار در آزمونهای ارزیابی ملی پیشرفت تحصیلی در خواندن و ریاضیات کلاس چهارم و هشتم شرکت کنند. ویژگیهای اصلی قانون ممنوعیت کودکی در سال 2001 شامل موارد زیر نیز میشود: ایالتها باید پیشرفت سالانه مناسبی داشته باشند. استانداردهای (AYP) که هدفی را در بر می گیرد که همه دانش آموزان در طی 12 سال به یک سطح حرفه ای یا پیشرفته از پیشرفت برسند و آنها را برای هر مدرسه دولتی، آژانس آموزشی محلی (LEA) و به طور کلی ایالت اعمال کنند. دنباله ای از پیامدها، از جمله انتخاب مدرسه دولتی و گزینه های خدمات تکمیلی، برای مدارس و LEA هایی که برای 2 یا بیشتر سال متوالی استانداردهای AYP را برآورده نمی کنند، اعمال می شود. فرمولهای تخصیص عنوان I ESEA برای افزایش هدفگذاری بر ایالتهای با فقر بالا و LEA و حرکت تدریجی پورتوریکو به سمت برابری با ایالتها اصلاح شدهاند. در عرض 3 سال، همه افراد فوق حرفه ای که با بودجه عنوان I پرداخت می شوند باید حداقل 2 سال تحصیلات عالی را به پایان رسانده باشند یا "استاندارد دقیق کیفیت" را رعایت کرده باشند. ویژگیهای اصلی قانون هیچ کودکی در سال 2001 باقی نمیماند نیز شامل موارد زیر است: چندین برنامه جدید با هدف بهبود آموزش خواندن مجاز هستند. برنامه های معلمان در یک کمک هزینه دولتی ادغام می شوند که طیف وسیعی از فعالیت ها مانند استخدام معلم، توسعه حرفه ای و استخدام را مجاز می کند. ایالت ها و LEA های شرکت کننده در عنوان I الزامات مختلفی دارند تا اطمینان حاصل کنند که معلمان تا پایان سال تحصیلی 2005-2006 با تعریف لایحه "با صلاحیت بالا" مطابقت دارند. و تقریباً همه ایالتها و LEA مجاز به انتقال بخشی از وجوه دریافتی تحت چندین برنامه هستند، و ایالتهای منتخب و LEA ممکن است وجوه را تحت برنامههای خاصی از طریق توافقنامههای عملکردی تلفیق کنند. زیر: حمایت فدرال از انتخاب مدارس دولتی گسترش یافته است. چندین برنامه قبلی در یک کمک هزینه دولتی برای حمایت از ادغام فناوری در آموزش K-12 ادغام شده اند. قوانین آموزش دوزبانه و اضطراری مهاجران در یک فرمول کمک هزینه واحد ادغام می شوند و محدودیت های موجود در سهم کمک هزینه برای رویکردهای آموزشی خاص حذف شده است. و، برنامه مرکز یادگیری جامعه قرن 21 به کمک هزینه فرمول با تمرکز بیشتر بر فعالیت های بعد از مدرسه تبدیل شده است. این کتاب و سی دی رام ضمیمه متن کامل قانون و تفاسیر مهم آن را ارائه می کند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
On 8 January 2002, the No Child Left Behind Act of 2001, legislation to extend and revise the Elementary and Secondary Education Act (ESEA), was signed into law as P.L. 107-110 (H.R. 1). This legislation extensively amends and re-authorises many of the programs of federal aid to elementary and secondary education. Major features of the No Child Left Behind Act of 2001 include the following: states will be required to implement standards-based assessments in reading and mathematics for pupils in each of grades 3-8 by the 2005-2006 school year, and at three grade levels in science by the 2007-2008 school year; grants to states for assessment development are authorised; and, all states will be required to participate in National Assessment of Educational Progress tests in 4th and 8th grade reading and mathematics every second year.Major features of the No Child Left Behind Act of 2001 also include the following: states must develop adequate yearly progress (AYP) standards, incorporating a goal of all pupils reaching a proficient or advanced level of achievement within 12 years, and apply them to each public school, local education agency (LEA), and the state overall; a sequence of consequences, including public school choice and supplemental services options, would apply to schools and LEAs that fail to meet AYP standards for 2 or more consecutive years; ESEA Title I allocation formulas are modified to increase targeting on high poverty states and LEAs and to move Puerto Rico gradually toward parity with the states; within 3 years, all paraprofessionals paid with Title I funds must have completed at least 2 years of higher education or met a "rigorous standard of quality". Major features of the No Child Left Behind Act of 2001 also include the following: several new programs aimed at improving reading instruction are authorised; teacher programs are consolidated into a state grant authorising a wide range of activities such as teacher recruitment, professional development, and hiring; states and LEAs participating in Title I have various requirements to ensure that teachers meet the bill's definition of "highly qualified" by the end of the 2005-2006 school year; and almost all states and LEAs are authorised to transfer a portion of the funds they receive under several programs, and selected states and LEAs may consolidate funds under certain programs through performance agreements.Major features of the No Child Left Behind Act of 2001 also include the following: federal support of public school choice is expanded; several previous programs are consolidated into a state grant supporting integration of technology into K-12 education; the Bilingual and Emergency Immigrant Education Acts are consolidated into a single formula grant, with existing limits on the share of grants for specific instructional approaches eliminated; and, the 21st Century Community Learning Center program is converted into a formula grant with increased focus on after-school activities. This book and accompanying CD-ROM present the full text of the Act and important interpretations of it.
فهرست مطالب
NO CHILD LEFT BEHIND ACT: TEXT, INTERPRETATION AND CHANGES......Page 3
NOTICE TO THE READER......Page 6
CONTENTS......Page 7
PREFACE......Page 9
ABSTRACT......Page 13
INTRODUCTION......Page 14
REFERENCES......Page 37
ABSTRACT......Page 39
GLOSSARY......Page 40
Current State Testing Policies and Practices......Page 41
ESEA Title I-A Requirements for Standards and Assessments......Page 43
National Assessment of Educational Progress......Page 48
ED Review of Evidence Regarding Assessments to Meet the “1994 Requirements” Under Title I-A......Page 51
Interpretation by ED of the Expanded Standard and Assessment Requirements of the No Child Left Behind Act......Page 53
What Types of Assessments Would Meet the Expanded Assessment Requirements?......Page 57
How Strict Will Be ED’s Review of State Assessment Systems, and Will States Meet Requirements on Schedule?......Page 59
What Will Be the Cost of Developing and Implementing the Required Assessments, and to What Extent Will Federal Grants Be Available to Pay for Them?......Page 61
What Might Be the Impact of the Requirement for Annual Assessment of English Language Proficiency of LEP Pupils?......Page 63
What Might Be the Impact of Requiring State Participation in NAEP?......Page 64
What Are the Likely Benefits and Costs of the Expanded Title I-AAssessment Requirements?......Page 66
REFERENCES......Page 68
FOREWORD......Page 73
Schools and Districts......Page 74
Home Schooling......Page 75
School Districts......Page 76
NATIONAL EXPENDITURES AND ACHIEVEMENT......Page 77
IMPROVING THE ACADEMIC ACHIEVEMENT OF THE ECONOMICALLY DISADVANTAGED......Page 79
GIVING PARENTS CHOICES AND CREATING INNOVATIVE EDUCATION PROGRAMS......Page 80
HELPING ALL CHILDREN LEARN TO READ......Page 81
TERMS TO KNOW......Page 82
REFERENCES......Page 83
INDEX......Page 87
نظرات کاربران
کتاب های تصادفی
دانلود کتاب Vanilla Cream Murder
دانلود کتاب "I'm not like them but I can pretend" : a feminist analysis of Kurt Cobain's gender performance
