دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Must Inclusion be Special? Rethinking Educational Support Within a Community of Provision
دانلود کتاب آیا ورود باید ویژه باشد؟ بازنگری در مورد پشتیبانی آموزشی در یک جامعه تأمین
مشخصات کتاب
Must Inclusion be Special? Rethinking Educational Support Within a Community of Provision
ویرایش:
نویسندگان: Jonathan Rix
سری: Current Debates in Educational Psychology
ISBN (شابک) : 1317498925, 9781317498926
ناشر: Routledge
سال نشر: 2015
تعداد صفحات: 229
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 58,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Must Inclusion be Special? Rethinking Educational Support Within a Community of Provision به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آیا ورود باید ویژه باشد؟ بازنگری در مورد پشتیبانی آموزشی در یک جامعه تأمین نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب آیا ورود باید ویژه باشد؟ بازنگری در مورد پشتیبانی آموزشی در یک جامعه تأمین
آیا گنجاندن باید خاص باشد؟ به بررسی اختلاف بین آموزش ویژه و فراگیر می پردازد و اینکه چرا این اختلاف تنها زمانی قابل حل است که نابرابری های گسترده تری در آموزش و پرورش جریان اصلی مواجه شود. این خواستار تغییر در رویکرد ما به تأمین است، از تلقی آن به عنوان مجموعه ای از نیازهای فردی به شناسایی آن به عنوان مجموعه ای از نیازهای جمعی. نویسنده به بررسی گرایش سیاسی، پزشکی و فرهنگی دوران کنونی به تمرکز بر فرد پرداخته و آن را با ضرورت تمرکز بر زمینه مقایسه می کند. این کتاب دیدگاه های نظری را که اغلب با آموزش ویژه یا فراگیر مرتبط هستند و طیف وسیعی از علایق که به توسعه مداوم آنها بستگی دارد متمایز می کند. این بررسی منجر به مشکل‌سازی ارائه آموزش جریان اصلی، درک ما از اینکه چرا نابرابری‌های اجتماعی پدیدار می‌شوند و چگونه حمایت‌های اضافی می‌تواند بر این نابرابری‌ها غلبه کند، منجر می‌شود. فصل‌های بیشتر چالش‌های اساسی را که از استفاده و درک ما از مفاهیم ویژه و فراگیر پدید می‌آیند، بررسی می‌کنند، و یک رویکرد جایگزین را بر اساس جامعه تدارکات ترسیم می‌کنند. این رویکرد ارتباط متقابل خدمات و اهمیت زمینه را به رسمیت می شناسد، و آرمان بسیاری از قوانین بین المللی را برای مشارکت و شمول برای همه در بر می گیرد. اما همچنین فرض می‌کند که ما به سمت شیوه‌ها، خدمات، خط‌مشی‌ها، تنظیمات و نقش‌های پراکنده گرایش داریم، که در سراسر ارائه‌ای که به‌طور متفاوتی شامل و انحصاری هستند، پراکنده می‌شوند. در تلاش برای ایجاد مشارکت عادلانه برای همه، حمایت باید تمرکز خود را از فرد به این شبکه پراکنده از زمینه ها تغییر دهد. آیا گنجاندن باید خاص باشد؟ از پایگاه تحقیقاتی که مشمولیت و آموزش ویژه را با استفاده از نمونه هایی از بسیاری از کشورها مشکل ساز می کند، پدیدار می شود. همچنین به تحقیقات نویسنده در زمینه آموزش، زبان و سیاست، و تجربیات او به عنوان معلم و والدین کودکی که با نیازهای آموزشی ویژه شناسایی شده است، اشاره دارد. جاناتان ریکس استاد مشارکت و پشتیبانی یادگیری در دانشگاه آزاد انگلستان است
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Must Inclusion be Special? examines the discord between special and inclusive education and why this discord can only be resolved when wider inequalities within mainstream education are confronted. It calls for a shift in our approach to provision, from seeing it as a conglomeration of individualised needs to identifying it as a conglomeration of collective needs. The author examines the political, medical and cultural tendency of current times to focus upon the individual and contrasts this with the necessity to focus on context. This book distinguishes the theoretical perspectives that are often associated with special or inclusive education and the broad range of interests which depend upon their ongoing development. This examination leads to a problematisation of mainstream education provision, our understanding of why social inequities emerge and how additional support can overcome these inequities. Further chapters explore the underlying challenges which emerge from our use and understanding of the notions of special and inclusive, outlining an alternative approach based upon a community of provision. This approach recognises the interconnectedness of services and the significance of context, and it encapsulates the aspiration of much international legislation for participation and inclusion for all. But it also assumes that we tend towards diffuse practices, services, policies, settings and roles, spread across provision which is variously inclusive and exclusionary. In seeking to create equitable participation for all, support needs to shift its focus from the individual to this diffuse network of contexts. Must Inclusion be Special? emerges from the research base which problematises inclusion and special education, drawing upon examples from many countries. It also refers to the author’s research into pedagogy, language and policy, and his experiences as a teacher and the parent of a child identified with special educational needs. Jonathan Rix is Professor of Participation and Learning Support at the Open University, UK
