دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Tymieniecka. Anna-Teresa
سری: An
ISBN (شابک) : 9789048123186, 9789048123193
ناشر: Springer
سال نشر: 2009
تعداد صفحات: 346
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 6 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب خاطره در آنتوپوئز زندگی: کتاب دوم. حافظه در مدار وجود خلاق انسان: پدیدارشناسی، فلسفه ذهن، فلسفه طبیعت، روانکاوی، علوم زیستی، عمومی
در صورت تبدیل فایل کتاب Memory in the Ontopoiesis of Life: Book Two. Memory in the Orbit of the Human Creative Existence به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب خاطره در آنتوپوئز زندگی: کتاب دوم. حافظه در مدار وجود خلاق انسان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
یک فرد این توانایی را دارد که در هر دوره از زندگی خود را توسعه دهد. این پتانسیل برای توسعه می تواند تحت تأثیر عوامل مختلفی قرار گیرد. این عوامل به دو حوزه اصلی عوامل داخلی و عوامل خارجی تقسیم می شوند. فرض رایج این است که عوامل داخلی موثرتر از عوامل خارجی هستند. این معضل در مورد یادگیری است که یادگیری مادام العمر با خودشکوفایی مرتبط است. در این مقاله، بحث به مفهوم یادگیری مادامالعمر و خودشکوفایی محدود میشود. یادگیری مادام العمر یک فرد می تواند از بسیاری از مؤلفه ها مانند خانواده، سیستم آموزشی، رسانه ها و همسالان حمایت مناسبی داشته باشد. با این حال، آنها ممکن است ورزش مناسبی برای فرد فراهم نکنند. بنابراین، فرد برای حل مشکلات زندگی، توسعه مهارت ها و قابلیت های خود به حمایت آموزشی بیشتری نیاز دارد. حمایت آموزشی باید توسط سیستم آموزشی انجام شود. تدریس و یادگیری در برخی از زمینه ها مانند ریاضی، علوم، نقاشی، مطالعات اجتماعی و غیره در گذشته به عنوان پشتوانه آموزشی تعریف می شد. اما، این رویکرد در حال حاضر ضعیف شده است. در طول فرآیندهای یاددهی و یادگیری، معلم و یادگیرنده باید بر یادگیری تمرکز کنند تا آموزش. مفهوم یادگیری احتمالاً در ابعاد مختلف مورد بحث قرار می گیرد. مفاهيم آموزش و يادگيري بر اساس آخرين تغييرات بازسازي مي شوند
An individual has the potentiality to develop himself/herself during each period of his/her life. This potential for development can be affected by many diff- ent factors. These factors are divided into two main areas as internal factors and external factors. The common assumption is that internal factors are more effective than external factors. This is the dilemma about learning which p- cess of lifelong learning is related to self-actualization. In this paper, discussion is limited to concept of lifelong learning and self actualization. LIFELONG LEARNING An individual can take proper support form many components such as family, education system, media and peers. However, they may not provide proper s- port for the individual. Thus, the individual needs more pedagogical support to solve problems of life, develop his/her skills and capabilities. The pedagogical support should be given by educational system. Teaching and learning in some areas such as math, science, drawing, social studies and so on were de ned as pedagogical support in the past. But, this approach is weakening in today. During teaching and learning processes teacher and learner should focus on the learning rather than the teaching. The concept of learning is likely to be argued in many dimensions. The c- cepts of teaching and learning tend to be rede ned based on the latest changes
Front Matter....Pages I-IX
Front Matter....Pages 1-1
Memory’s Sustenance of the Human Orbit....Pages 5-11
Front Matter....Pages 13-13
Ontopoietic Vestige: Memories of Ontogenesis in Biology and in Human Culture....Pages 15-39
Front Matter....Pages 41-41
A.-T. Tymieniecka, The Work of the Analecta Husserliana and Conversion....Pages 43-50
Lifelong Learning and Self-Actualization....Pages 51-66
Faces of Memory – The Work of Franz Kafka as a Record of Consciouness Lost in the Labirynth of Being in the Context of Existential Philosophy....Pages 67-77
Which Self? or What is it Like to Speak or Listen – An Existential Phenomenological Approach....Pages 79-86
Art Education as an Expression of Phenomenon....Pages 87-98
Front Matter....Pages 99-99
The Functions of Memory in Edith Stein and in Anna-Teresa Tymieniecka’s Phenomenology of Life....Pages 103-124
The Symbol – Code of the Past, Record of Human (Existence) Life, and Ontopoiesis of Life....Pages 125-141
On Knowing: Whether One Knows....Pages 143-148
Without Beauty there is No Truth....Pages 149-163
El a Priori Correlativo Y Ontológico Del Lenguaje Ángel Amor Ruibal (1869–1930)....Pages 165-193
Saudade and Memory in the Ontopoiesis of Life....Pages 195-205
Meta-Analysis and the Question of Being....Pages 207-225
Front Matter....Pages 227-227
Memory and The Historicity of Human Existence....Pages 231-250
Structure as a Collective Memory of Cultural Systems....Pages 251-261
Agricultural Landscape as Philosophical-Ecological Phenomenon....Pages 263-270
Terrain as Subject Matter of Cultural-Ecological Value....Pages 271-275
Newton’s Theology of Mathematical Problems....Pages 277-298
Front Matter....Pages 299-299
Orthodox Monasterial Complex in Contemporary Sociocultural Environment....Pages 301-306
Front Matter....Pages 299-299
The Art of Memory in a Pluralistic Universe: William James’s “Republican Banquet”....Pages 307-334
Can Reason Regulate the Reality by Which We Experience the Life as Our Private Life?....Pages 335-340
Relatively Completely Happy....Pages 341-353
Back Matter....Pages 355-357