Medienerziehung in Kindertagesstätten: Habitusformationen angehender ErzieherInnen

در مطالعه کیفی خود، هنریک فردریش-لیزنکوتر عادت رسانه ای آموزشی مربیان آینده نگر در نوردراین-وستفالن را بازسازی می کند. نتایج نشان می‌دهد: کارآموزان با نوع عادت رسانه‌ای آموزشی، مهدکودک را به عنوان پناهگاهی در برابر آنچه که رسانه‌های الکترونیکی «بد» می‌دانند، می‌بینند، کارآموزان دارای عادت نوع دوم، آموزش رسانه‌ای، از جمله استفاده از رسانه‌های دیجیتال را به‌عنوان یک ابزار می‌بینند. وظیفه آموزشی مهد کودک. مفاهیم برای تمرین و تحقیق در مورد آموزش رسانه در مراکز مهدکودک از نتایج تجزیه و تحلیل به دست آمده است.

Henrike Friedrichs-Liesenkötter rekonstruiert in ihrer qualitativen Studie den medienerzieherischen Habitus angehender ErzieherInnen in Nordrhein-Westfalen. Die Ergebnisse zeigen: Die Auszubildenden des medienerzieherischen Habitustyps I verstehen die Kindertagesstätte als Schutzraum vor aus ihrer Sicht ‚schlechten‘ elektronischen Medien, die Auszubildenden des Habitustyps II sehen Medienerziehung auch mit dem Einsatz digitaler Medien als pädagogische Aufgabe der Kindertagesstätte. Aus den Analyseergebnissen werden Implikationen für die Praxis und Forschung zur Medienerziehung in Kindertagesstätten abgeleitet.