مشخصات کتاب

Learning to Read and Write in Colonial America

ویرایش:  
نویسندگان: E. Jennifer Monaghan  
سری: Studies in Print Culture and the History of the Book 
ISBN (شابک) : 1558494863, 9781558494862 
ناشر: University of Massachusetts Press 
سال نشر: 2005 
تعداد صفحات: 510 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 9 مگابایت 

در صورت تبدیل فایل کتاب Learning to Read and Write in Colonial America به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب یادگیری خواندن و نوشتن در آمریکای مستعمره نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب یادگیری خواندن و نوشتن در آمریکای مستعمره

یک معلم باتجربه خواندن و نوشتن و یک مورخ برنده جایزه، E. Jennifer Monaghan روند یادگیری خواندن و نوشتن را در آمریکای مستعمره به زندگی پر جنب و جوش به ارمغان می آورد. او در سراسر مستعمرات از نیوهمپشایر تا جورجیا، آموزش های دختران و پسران، بومیان آمریکا و آفریقایی های برده شده، ممتازان و فقرا را مورد بررسی قرار می دهد، و تأثیر گاه وحشتناک فراگیری سواد را بر زندگی فراگیران آشکار می کند. در بیشتر موارد، انگیزه‌های مذهبی زیربنای آموزش خواندن در آمریکای استعماری بود، در حالی که انگیزه‌های سکولار منجر به آموزش نوشتن شد. موناگان تاریخچه این فعالیت ها را از طریق یک سری مطالعات موردی عمیقاً مطالعه شده و خواندنی روشن می کند. یک مبلغ انگلیکن با پشه ها و تنهایی می جنگد تا به موهاوک های نیویورک بیاموزد که به زبان خودشان بنویسند. پدران پیوریتن خواندن کتاب مقدس را برای فرزندانشان در حالی که با سوگ دست و پنجه نرم می کنند الگو می کنند. پسران در مدارس نویسندگی، آماده شدن برای مشاغل در خانه‌های شمارش، قلم‌های خود را در کار دشوار تسلط بر «دست خوب» به کار می‌گیرند. بنجامین فرانکلین یاد می‌گیرد که چگونه بدون معلمی جز خودش مقاله بنویسد. یتیمان جوان در جورجیا نامه های زودرس به جورج وایتفیلد نیکوکار خود می نویسند، در حالی که مدارس در کارولینای جنوبی به کودکان سیاه پوست برده می آموزند که بخوانند اما هرگز ننویسند.

هنگامی که موناگان این داستان ها را تعریف می کند، مسیرهای جدیدی را در تحلیل سواد استعماری باز می کند. او در کشف مفاهیم جدایی آموزش خواندن و نوشتن پیشگام است، موضوعی که هنوز در کلاس های درس امروزی طنین انداز است.

موناگان استدلال می‌کند که پیشرفت‌های عمده‌ای در آموزش و کسب سواد پس از حدود سال 1750 رخ داده است که در افزایش نرخ سواد امضایی قابل مشاهده است. کتاب های املا به طور گسترده ای مورد استفاده قرار گرفتند، زیرا آنها متن اصلی برای آموزش خواندن به کودکان خردسال هستند. رفاه، تجاری گرایی و تمایل والدین به جوانمردی به آموزش نوشتن کمک کرد و به ویژه برای دختران مفید بود. و دید ملایم تری از دوران کودکی به وجود آمد که کودکان را انعطاف پذیرتر از گناهکار نشان می داد. این کتاب نوع جدیدی از کتاب‌های کودکان را ترویج و حتی تجاری‌سازی کرد که برای سرگرمی به جای تبدیل شدن به این کتاب طراحی شده بود و زمینه را برای "انقلاب خواندن" جمهوری جدید فراهم کرد.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

An experienced teacher of reading and writing and an award-winning historian, E. Jennifer Monaghan brings to vibrant life the process of learning to read and write in colonial America. Ranging throughout the colonies from New Hampshire to Georgia, she examines the instruction of girls and boys, Native Americans and enslaved Africans, the privileged and the poor, revealing the sometimes wrenching impact of literacy acquisition on the lives of learners.

For the most part, religious motives underlay reading instruction in colonial America, while secular motives led to writing instruction. Monaghan illuminates the history of these activities through a series of deeply researched and readable case studies. An Anglican missionary battles mosquitoes and loneliness to teach the New York Mohawks to write in their own tongue. Puritan fathers model scriptural reading for their children as they struggle with bereavement. Boys in writing schools, preparing for careers in counting houses, wield their quill pens in the difficult task of mastering a "good hand." Benjamin Franklin learns how to compose essays with no teacher but himself. Young orphans in Georgia write precocious letters to their benefactor, George Whitefield, while schools in South Carolina teach enslaved black children to read but never to write.

As she tells these stories, Monaghan clears new pathways in the analysis of colonial literacy. She pioneers in exploring the implications of the separation of reading and writing instruction, a topic that still resonates in today's classrooms.

Monaghan argues that major improvements occurred in literacy instruction and acquisition after about 1750, visible in rising rates of signature literacy. Spelling books were widely adopted as they key text for teaching young children to read; prosperity, commercialism, and a parental urge for gentility aided writing instruction, benefiting girls in particular. And a gentler vision of childhood arose, portraying children as more malleable than sinful. It promoted and even commercialized a new kind of children's book designed to amuse instead of convert, laying the groundwork for the "reading revolution" of the new republic.

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Humanity: A moral history of the twentieth century

دانلود کتاب Algèbre 1re année - Cours et exercices avec solutions

دانلود کتاب Poet of the Medieval Modern: Reading the Early Medieval Library with David Jones

دانلود کتاب The SAS Self-Defense Handbook

دانلود کتاب Finanzmarktökonometrie: Zeitstetige Systeme und ihre Anwendung in Ökonometrie und empirischer Kapitalmarktforschung