Human Capital Creation in an Economic Perspective

چند دهه گذشته شاهد افزایش انقلابی در علاقه به نقش اقتصادی آموزش و پرورش در سطوح اجتماعی، تجاری و فردی بوده است. این امر عمدتاً به دلیل رشد قوی پس از جنگ در اقتصادهای صنعتی است که توسط پیشرفت سریع فناوری و تغییرات ساختاری گسترده انجام شده است و در نهایت منجر به تولید با مهارت فزاینده و تقاضای فزاینده برای نیروی کار تحصیل کرده بیشتر شده است. امروزه مکرراً بحث می شود که با اهمیت روزافزون نقش دانش فنی، نیروی کار به مهم ترین ورودی واحد در فرآیند تولید تبدیل شده است. به طور همزمان افزایش چشمگیر در دسترس بودن پایگاه های داده بزرگ میکرو ایول، فرصت های زیادی را برای مطالعه نقش اقتصادی ایجاد سرمایه انسانی نیز به صورت تجربی باز کرده است. چشم انداز اقتصادی انباشت سرمایه انسانی نیز در زمان رکود اقتصادی عمیق از اهمیت بالایی برخوردار است. دوره‌های رکود اقتصادی و افزایش سریع بیکاری تمایل به افزایش تقاضا برای آموزش و آموزش پیشرفته به ویژه دارد. این امر به نوبه خود سوالاتی را در مورد آموزش بیش از حد و برآوردن سودهای خصوصی و اجتماعی در سرمایه گذاری در سرمایه انسانی مطرح می کند.

The past few decades have seen a revolutionary increase in interest in the economic role of education and training at the societal, business, and individual levels. This is mainly due to the strong post-war growth in industrialized economies, which has been driven by rapid technological progress and far-reaching structural change and, in the end, has resulted in increasingly skill-intensive production and growing demandfor more educated labour. Today it is frequently argued that with the increasing importance of the role of know-how, the workforce has become the most important single input in the production process. Simultaneously the dramatic increase in the availability of large micro-Ievel databases has opened enormous possibilities to study the economic role of human capital creation also empirically. The economic perspective of human capital accumulation is, however, of utmost importance also in times of deep economic recession. Periods of economic slowdown and rapidly increasing unemployment tend to in crease the demandfor advanced education and training in particular. This brings up, in turn, questions regarding overeducation and satisfying both private and social retums on investments in human capital.