دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: آموزشی ویرایش: 1 نویسندگان: Colin Richards سری: ISBN (شابک) : 9780750707800, 9780750707817 ناشر: سال نشر: 1998 تعداد صفحات: 204 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 1 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب How Shall We School Our Children?: The Future of Primary Education (New Millennium Series) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب چگونه باید فرزندانمان را مدرسه دهیم؟: آینده آموزش ابتدایی (مجموعه هزاره جدید) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
تیمی از مشارکت کنندگان بسیار مورد توجه دعوت شدند تا نگاهی منطقی به آینده مدارس ابتدایی، به ویژه در طول 20 سال اول هزاره بعدی داشته باشند. از آنها خواسته شد تا سؤالات زیادی را در نظر بگیرند، از جمله: ریشه های آموزش ابتدایی چیست؟ توجیه یک دستور کار رادیکال چیست؟ این سیستم چقدر خوب کار می کند و از چه راه هایی می تواند اثربخشی خود را در جهت منافع شرکت کنندگان بهینه کند؟ دبستان چیست و چه هدفی را دنبال می کند و چه اهدافی را دنبال می کند؟ آیا این اهداف برای آینده مناسب است؟ بنابراین، این کتاب نشاندهنده تفکر دانشمندان و محققان کلیدی است که در زمینه آموزش ابتدایی کار میکنند و برای کسانی که درگیر آموزش کودکان دبستانی هستند خواندنی ضروری خواهد بود.
A team of highly regarded contributors were invited to take a rational look at the future of primary schools, particularly during the first 20 years of the next millennium. They were asked to consider many questions, including: What are the roots of primary education? What is the justification for a radical agenda? How well is the system working and in what ways could it further optimize its effectiveness in the interests of the participants? What is a primary school, and what purpose does it serve, and what ends does it have in view? Are these ends appropriate for the future? This book, then, represents the thinking of key scholars and researchers working in the area of primary education and will be essential reading for those involved with the education of primary-aged children.