مشخصات کتاب

Handbook of Classroom Management: Research, Practice, and Contemporary Issues

ویرایش:  
نویسندگان: Edmund Emmer,  Edward Sabornie,  Carolyn M. Evertson,  Carol S. Weinstein  
سری:  
ISBN (شابک) : 0805847545, 9780805847543 
ناشر: Routledge 
سال نشر: 2006 
تعداد صفحات: 1357 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 10 مگابایت 

در صورت تبدیل فایل کتاب Handbook of Classroom Management: Research, Practice, and Contemporary Issues به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب کتابچه راهنمای مدیریت کلاس: تحقیق ، تمرین و مسائل معاصر نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب کتابچه راهنمای مدیریت کلاس: تحقیق ، تمرین و مسائل معاصر

مدیریت کلاس درس موضوعی است که معلمان، مدیران و عموم مردم را نگران می کند. این به طور مداوم به عنوان اولین یا دومین مشکل جدی آموزشی در نظر عموم مردم رتبه بندی می شود، و معلمان مبتدی به طور مداوم آن را به عنوان مهم ترین دغدغه خود در سال های اولیه تدریس خود رتبه بندی می کنند. مشکلات مدیریت همچنان عامل اصلی فرسودگی شغلی معلمان و نارضایتی شغلی است. عجیب است، علیرغم این نگرانی پایدار از سوی مربیان و عموم، تعداد کمی از محققین انتخاب کرده اند که بر مدیریت کلاس درس تمرکز کنند یا خود را با این زمینه مهم شناسایی کنند.
 
کتابچه راهنمای مدیریت کلاس درس دارای چهار هدف اصلی است: 1) روشن کردن اصطلاح مدیریت کلاس. 2) نشان دادن به دانشمندان و شاغلین که مجموعه مشخصی از دانش وجود دارد که مستقیماً به وظایف مدیریتی معلمان می پردازد. 3) گردآوری خطوط متفاوت تحقیق و تشویق گفتگو در زمینه های مختلف تحقیق. و 4) برای ترویج یک دستور کار قوی برای تحقیقات آینده در این زمینه. برای این منظور، 47 فصل در 10 بخش تنظیم شده است که هر فصل توسط یک متخصص شناخته شده در آن حوزه نوشته شده است. برش در بخش ها و فصل ها موضوعات زیر است:
*اول، روابط مثبت معلم و دانش آموز به عنوان هسته اصلی مدیریت مؤثر کلاس در نظر گرفته می شود.
*دوم، مدیریت کلاس به عنوان یک برنامه درسی اجتماعی و اخلاقی در نظر گرفته می شود.
*سوم، راهبردهای پاداش و تنبیه بیرونی برای ارتقاء رشد تحصیلی و عاطفی-اجتماعی و رفتارهای خودتنظیمی بهینه دیده نمی‌شوند.
*چهارم، برای ایجاد محیط‌های منظم و مولد، معلمان باید ویژگی‌های دانش‌آموز را در نظر بگیرند. به عنوان سن، سطح رشد، نژاد، قومیت، پیشینه فرهنگی، وضعیت اجتماعی-اقتصادی، و توانایی.
        
همانند سایر کتاب های راهنمای تحقیقاتی، کتاب راهنمای مدیریت کلاس درس یک منبع ضروری برای محققان فراهم می کند. مربیان معلم، شاغلین ضمن خدمت، و کتابخانه های دانشگاهی که به این مخاطبان خدمت می کنند. همچنین برای دوره های تحصیلات تکمیلی که به طور کامل یا جزئی به مطالعه مدیریت کلاس اختصاص داده شده است مناسب است.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Classroom management is a topic of enduring concern for teachers, administrators, and the public. It consistently ranks as the first or second most serious educational problem in the eyes of the general public, and beginning teachers consistently rank it as their most pressing concern during their early teaching years. Management problems continue to be a major cause of teacher burnout and job dissatisfaction. Strangely, despite this enduring concern on the part of educators and the public, few researchers have chosen to focus on classroom management or to identify themselves with this critical field.
 
The Handbook of Classroom Management has four primary goals: 1) to clarify the term classroom management; 2) to demonstrate to scholars and practitioners that there is a distinct body of knowledge that directly addresses teachers’ managerial tasks; 3) to bring together disparate lines of research and encourage conversations across different areas of inquiry; and 4) to promote a vigorous agenda for future research in this area. To this end, 47 chapters have been organized into 10 sections, each chapter written by a recognized expert in that area. Cutting across the sections and chapters are the following themes:
*First, positive teacher-student relationships are seen as the very core of effective classroom management.
*Second, classroom management is viewed as a social and moral curriculum.
*Third, external reward and punishment strategies are not seen as optimal for promoting academic and social-emotional growth and self-regulated behavior.
*Fourth, to create orderly, productive environments teachers must take into account student characteristics such as age, developmental level, race, ethnicity, cultural background, socioeconomic status, and ableness.
        
Like other research handbooks, the Handbook of Classroom Management provides an indispensable reference volume for scholars, teacher educators, in-service practitioners, and the academic libraries serving these audiences. It is also appropriate for graduate courses wholly or partly devoted to the study of classroom management. 

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Developing and managing electronic collections : the essentials

دانلود کتاب Bullying: Implications for the Classroom (Educational Psychology)

دانلود کتاب Haus der Erinnerungen. Roman.

دانلود کتاب Artificial Intelligence Applications in Chemistry

دانلود کتاب Reduktiver Individualismus: Zum Programm und zur Rechtfertigung einer sozialtheoretischen Grundposition