ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Gifted Children

دانلود کتاب کودکان با استعداد

Gifted Children

مشخصات کتاب

Gifted Children

دسته بندی: آموزشی
ویرایش: Hardcover 
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 0673151425, 9780673151421 
ناشر: Pearson Scott Foresman 
سال نشر: 1978 
تعداد صفحات: 195 
زبان: English 
فرمت فایل : DJVU (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 13 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 38,000



کلمات کلیدی مربوط به کتاب کودکان با استعداد: رشد کودکی، هوش، اعجوبه ها، استعداد، ترمن، آموزش کودکان با استعداد، لتا هولینگورث، ترمن، جان استوارت میل، آزمون خدمات ملکی



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 2


در صورت تبدیل فایل کتاب Gifted Children به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب کودکان با استعداد نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب کودکان با استعداد

"کودکان با استعداد سرمایه اصلی هر جامعه هستند. آنها در هر سطح اجتماعی و اقتصادی به دنیا می آیند، اما همه آنها تربیت مناسبی ندارند. اکنون که در بحران هایی گرفتار شده ایم که منابع دیگر را تهدید می کند، امیدوارم این کودکان نیز ... بنابراین من اطلاعات اولیه در مورد کودکان با استعداد را گرد هم آورده ام: آنها چه کسانی هستند، چرا به آنها نیاز داریم، چگونه آنها را تشخیص می دهیم، و چه کاری می توانیم برای آنها انجام دهیم. من معتقدم که این یک کار به موقع است. جان کرتیس گوان در سخنرانی سال 1975 به افتخار تحقیقات عمده ترمن در مورد کودکان با استعداد (استنلی، جورج و سولان، 1977) اشاره کرد که ممکن است به زودی شاهد پیشرفت عمده ای در مطالعه باهوش ترین فرزندانمان باشیم. اکنون متخصصان بسیاری از رشته‌ها به تیزهوشان علاقه‌مند شده‌اند. روان‌شناسان نگران تفاوت‌های رفتاری بین افراد هستند، متخصصان شناخت در حال بررسی مجدد حل مسئله و خلاقیت هستند و متخصصان مغز و اعصاب به دنبال مکانیسم های اساسی فکر است. مربیان و جامعه شناسان، زبان شناسان و حقوقدانان نیز با هم کار می کنند تا تعیین کنند چگونه می توانیم تعهدی تازه به توسعه فردی و بازی جوانمردانه داشته باشیم، فارغ از محدودیت هایی که تعصب و فرصت های نابرابر بر انتخاب و آموزش مستعدان تحمیل کرده است. این کتاب به‌جای دستورالعمل‌های خاص و جزئی در مورد چگونگی شناسایی کودکان باهوش یا چگونگی تدوین برنامه‌های عملی برای آموزش آنها، پیش‌زمینه‌ای کلی در مورد این موضوع ارائه می‌دهد. این اطلاعات در کتاب‌های دیگری، که اخیراً توسط گالاگر (1975) و نیولند (1976) نوشته شده است، موجود است. در اینجا من حقایقی را گردآوری کرده ام که باید قبل از مواجهه با تک تک کودکان یا طراحی برنامه های درسی برای آنها در نظر گرفته شوند: الگوهای ویژگی ها، رفتاری که می توانیم انتظار داشته باشیم، روش های سنتی ارائه کمک، و مسائل و پیشنهادهایی که در حال حاضر در دست مطالعه هستند. در مقایسه با سایر بحث‌های مربوط به کودکان باهوش، این کتاب بیشتر به تمرین‌های چندین کشور اشاره دارد. من به شدت از کارهایی که در اصل به زبان انگلیسی گزارش شده بود استفاده کرده ام، زیرا بیشتر تحقیقات سیستماتیک از ایالات متحده، بریتانیا و کشورهای مشترک المنافع انجام شده است. اما نگاهی به این موضوع که کشورهای دیگر، به ویژه چین، چگونه با آینده‌دارترین فرزندان خود چگونه رفتار کرده‌اند، مفید و تحریک‌آمیز است. این فضای بین المللی بر دامنه جهانی چالش ناشی از کودکان با استعداد تأکید می کند. بخش مهمی از این کتاب به بررسی اظهارات تاریخی و جاری در مورد چگونگی و چرایی این موضوع می‌پردازد که باید مراقب استعدادهای درخشان باشیم. اکنون یک فوریت عجیب و غریب وجود دارد که به استعدادها نگاه کنیم. منتقدانی وجود دارند که برای رفتار برابری‌خواهانه استدلال می‌کنند، به مشکلات موجود در آزمایش‌های استاندارد اشاره می‌کنند، اصرار دارند که کودکان باید اجازه داشته باشند که ارواح آزاد باشند، یا بر تعصبی که علیه کودکان اقلیت است تمرکز می‌کنند. این منتقدان اغلب با برنامه هایی که برای باهوش ترین ها طراحی شده اند مخالف هستند. استدلال می‌گوید که توجه ویژه غیردموکراتیک، ناعادلانه برای افراد محروم است و به طور نابرابر توزیع شده است. اگر در نتیجه این بحث‌ها، بچه‌های باهوش به حال خودشان رها شوند، یا اگر همه جا با توده‌ها ادغام شوند، آنها و ما به یک اندازه آسیب خواهیم دید. کتاب به برخی از تعصبات من خیانت می کند. من با گزیده‌هایی از زندگی‌نامه شروع می‌کنم، زیرا معتقدم اگر همه واقعاً به تک تک کودکانی که به‌طور بی‌گمان ذهن تیزبین و توانایی‌های ویژه‌شان را نشان می‌دهند، به دقت نگاه می‌کردند، بسیاری از بحث‌ها درباره کودکان با استعداد فروکش می‌کردند. اختلاف آنها با بیشتر بچه ها - بدون در نظر گرفتن تفاوت های چشمگیر بین خود روشنفکران - همه ما را تحت تأثیر قرار می دهد، زیرا ناظران دقیقی از افلاطون تا ترمان دارد. من همچنین معتقدم که اگر از دیدگاهی فراتر از تجربیات فردی استفاده کنیم و این باور در کتاب منعکس شده است، می‌توانیم کودکان باهوش را به بهترین شکل درک کنیم. تماس‌های محدود و منحصربه‌فرد ما با کودکان نیاز به تکمیل تحقیقات سیستماتیک دارد. تحقیقات مستند، سوگیری مشاهده شخصی را تصحیح می کند. مضامین کلی را به ما ارائه می دهد که می توانیم بررسی کنیم تا ببینیم چگونه آنها با فرزندان خودمان تناسب دارند. با این حال، برای اینکه در کتابی مانند این بیشترین کاربرد را داشته باشد، ارجاعات به تحقیق باید به دقت انتخاب شوند. بحث در اینجا تنها بر روی چند مطالعه خاص و با ارجاع به میزبان سایر تحقیقات تأییدکننده متمرکز خواهد بود.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

"Gifted children are any society’s prime asset. They are born at every social and economic level, but they do not all get proper nurture. Now that we are caught up in crises that threaten other resources, I hope that these children, too, will get the attention they must have. I have therefore brought together basic information about gifted children: who they are, why we need them, how we spot them, and what we can do for them. I believe this is a timely enterprise. John Curtis Gowan, in a 1975 address honoring Terman’s major research on gifted children (Stanley, George, & Solane, 1977) pointed out that we may soon see major progress in studying our brightest children. In the past there has been little systematic analysis of what constitutes giftedness. Now specialists from many fields are becoming interested in the gifted. Psychologists are concerned about behavioral differences among people; experts in cognition are examining anew problem solving and creativity; and neurologists are looking for the basic mechanisms of thought. Educators and sociologists, linguists and lawyers, are also working together to determine how we can make a fresh commitment to individual development and fair play, free of the constraints that prejudice and unequal opportunity have imposed on the selection and education of the gifted. This book offers general background on the subject rather than specific and detailed instructions about how to identify bright children or how to develop practical plans for teaching them. This information is available in other books, most recently those by Gallagher (1975) and Newland (1976). Here I have assembled facts that ought to be considered before we confront individual children or design curricula for them: patterns of traits, the behavior we can expect, traditional ways of providing help, and issues and proposals presently under study. As compared to other discussions of bright children, this book refers more to practices in several countries. I have drawn heavily on work that was Originally reported in English, because most of the systematic research has come from the United States, Britain, and the Commonwealth countries. But I find it useful and provocative to look also at how other countries, notably China, have treated their most promising children. This international ambiance emphasizes the global scope of the challenge posed by gifted children. An important segment of this book examines historic and current statements about how and why we must watch closely over the gifted. There is a peculiar urgency, now, to look squarely at the gifted. There are critics who argue for egalitarian treatment, who point to the pitfalls in standardized testing, who insist that children must be allowed to be free spirits, or who concentrate upon the prejudice directed against minority children; these critics often oppose programs designed for the brightest. Special attention, the argument goes, is undemocratic, unfair to the disadvantaged, and unevenly distributed. If, as a result of these arguments, bright children are left to themselves, or if they are everywhere merged with the mass, they and we alike will suffer. The book betrays some of my bias. I begin with biographical excerpts because I believe many arguments about gifted children would subside if everyone really looked hard at individual children who unmistakably demonstrate their keen minds and special abilities. Their divergence from most children—not to mention the impressive differences among the bright themselves—would then strike us all, as it has careful observers from Plato to Terman. I also believe that we can best understand bright children if we use a perspective that goes beyond individual experiences, and this belief ts reflected in the book. Our limited, idiosyncratic contacts with children need the complement of systematic investigation. Well-documented research corrects the bias of personal observation. It offers us general themes we can examine to see how they fit our own children. To be most useful in a book like this, however, references to research should be parsimoniously chosen. Discussion here will center on only a few specific studies, with reference to the host of other corroborating investigations."



فهرست مطالب

1. Chapter 1: Some Gifted Children
- John Stuart Mill
- E, A Prodigious Child
- Three Gifted Boys In A Private School 1
- Special Talents: Science And Aesthetics
-- J. Robert Oppenheimer, Student And Physicist/Philippa Duke Schuyler, A Musical Prodigy/Lisa Skarp, A Precocious Mathematics Student
- Common Difficulties : Simon/Charles/Developing Tolerance
2. Chapter 2. Characteristics Of The Gifted
- Incidence Of Giftedness
- Terman’s Studies : Aim/Selection/Information Gathered/Background/Physical Development/Schooling/Careers/Interests/Personal-Social Development/Adult Intellectual Development/Latest Follow-Ups/Criticism
- Other IQ Studies
- Children With Special Talents: Underlying Factors/Characteristics Of Children With Special Talents
- Creativity
- Summary Of Characteristics Of The Gifted
3. Chapter 3: Intelligence, Specific Abilities, And Creativity
- Giftedness As Abnormality, Motivation, Or Superiority: Abnormality/Motivation/Qualitative Superiority/Quantitative Superiority
- Definitions Of Intelligence: Intelligence As A Unitary Structure/Intelligence As A Composite Of Abilities
- Applying The Definitions: General Intelligence/Specific Abilities/Creativity
- Summary
4. Chapter 4. Society And The Gifted
- Reasons For Attending To The Gifted: Society’s Needs/Individual Development
- Social Problems And Impediments : Elitism/The Reservoir Of Talent/Regional, Class, And Racial Factors
- Some Reservations
- Summary
5. Chapter 5. Selecting The Gifted
- The Long Traditions Of Ottoman And Chinese Examinations : The Palace School/The Chinese Imperial Civil Service
- Recent Trends : England’s Eleven-Plus Examinations/Trends In France, Germany, And Sweden/Approaches In The United States
- Summary And A Perspective : Levels Of Control/Bases Of Selection/Increased Scope
6. Chapter 6: Educating The Gifted
- Patterns Of Education: Early Programs/Recent Educational Programs
- Methods Of Teaching The Gifted: Acceleration/Grouping/Enrichment
- Other Concerns : Underachievers/Maladjustment/Individualization/Social Values/Trends
7. Chapter 7: Current Problems And Issues Concerning The Gifted
- Heredity And Environment : The Source Of Intelligence: A Continuing Debate/Giftedness
- Social And Cultural Background Of The Bright: Distribution/Motivation/Wastage And Amelioration
- Testing And Selection Problems: Definition Of Intelligence/Intelligence Tests/Validity And Parsimony
- Conclusion
- References
- Index




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی