Gerechtigkeitsüberzeugungen bei der Leistungsbeurteilung: Eine Grounded-Theory-Studie mit Lehrkräften im deutsch-schwedischen Vergleich

منظور معلمان از "نمره منصفانه" چیست؟ این مطالعه کیفی-بازسازنده - بر اساس روش‌شناسی نظریه پایه (GTM) - اعتقادات مربوط به عدالت معلمان سوئدی و نوردراین-وستفالن را در رابطه با ارزیابی عملکرد مدرسه بررسی می‌کند. با پیوند دادن GTM با مقدمات تحقیقات آموزشی تطبیقی ​​بین‌المللی کیفی، این کار یک پیشرفت روش‌شناختی را نشان می‌دهد و با طرح کلی نظری توسعه‌یافته از داده‌ها، یک اکتشافی را برای تحقیقات عدالت تجربی بیشتر در زمینه مدرسه و ارزیابی عملکرد پیشنهاد می‌کند. p>

Was verstehen Lehrkräfte unter einer „gerechten Note“? Diese qualitativ-rekonstruktive Studie untersucht - orientiert an der Grounded Theory Methodologie (GTM) - die Gerechtigkeitsüberzeugungen schwedischer und nordrhein-westfälischer Lehrkräfte in Bezug auf die schulische Leistungsbeurteilung. Die Arbeit stellt durch die Verknüpfung der GTM mit den Prämissen qualitativer international vergleichender Bildungsforschung eine methodologische Weiterentwicklung dar und schlägt mit der aus den Daten entwickelten Theorieskizze eine Heuristik für weiterführende empirische Gerechtigkeitsforschungen im Themenfeld Schule und Leistungsbeurteilung vor.